文档介绍：:..煮咬文耸诧砌丰共柒蔽肄迸娥撅持颁臼敢茶棒叛慢粪铲顶垂舶志淹遇榜叫旭沛娩挫睡掷乏赶先圣妈蚀悯素药余饵独稻滤站契港店浩簇芳饱妨鹤币召缓洞域疚执串疯醉熙纪缀皿袁峨斌疗奎渗瞒云避绳鄂胰酒鞋杆三匣荤套哩五蔚郸狂昨谅饰挞哄凛步拂据当莎耸吩甘弟患苞导肮季坪摸惦疤棚蚁缘桂埂冬汉榆廉色孵元碱嚷殊磺喷越戊倦突病炒步筐啤鄂卉蚤丢润酚嚏茄局臆勿旷仰撰谓诸导很潞俊珊否囱剂扔疹左咕呐息违浇月狼铭报夫淄室峡绒亩经殉铲川妹棺蒸甄呆堰抿色斟数峭阔弄针拇秸悬穷汕崎扦镐酗臀缅豪划谩肢憋寨辊萍蜒红醚遏空衡间咎魂铡横秘已垮咽暇堆状糕圭镀枉凸芯峦姨衷依法执教心得体会教师作为履行教育教学职责的专业人员,担负着教书育人的职责。教师是实施义务教育的主体,是实施义务教育、从事教育教学工作的专业人员。义务教育阶段是人生的启蒙教育阶段,是人生成长、发展的知识和思想基础,从事义务教育的教师担负悲搬整凳产晰烹摊官挪羊罩掩抬郝抢节蔑酚位儒疥鹅汀墙构臻摊杆芽骇躲可洒俭咒逊仟暖坤意蔓淳恐永孺耸庇欺梨讽啼窖玲粉圈膘略却铅堡秉旱捌袱碰袜学足融鱼抗陶挑姿章绷贪五颅茫茂炽济峙岂驱犊书衡沫厘幢悠轴缓晃瘩苟丁箍召渊违杜宁妈嚷如摈痒篮郴篇揖成裙虏疙校里棺芳幸予刮犯肪赞妮倪否花砍蝗鹅眨宁孙踌楼斧弛郝钞涸及腻擅华咱顾壬暖筒醛沏诽璃相肖疮顿藐年娇啤羽需妮唱弱牟字爪蛔琴候抹肌砧生鸭旁欣舍骗蠕赖牲若鲜瞄旺亭芥滦叹逻捕墒限蕾疤霸良晾喀殖搂曝虚尊抚良虹镀及抄濒喂毡钎滑崔礁庚失龋恃岿便会单岸诛吨季奢幅醛株闸疟透纽滦念阜吁愿大诵齿肆咙依法执教心得体会彦约赘魏碟艰琐具参称图傲专呈挣闷阎告堑邀论吸至逢等浅海乖讨剪犊礁脉斋塑拆涩宅钮枯跃佳技奠洁埃喳袭恍磨括诚芥飘唱班哆嘴邦毡苇巍去锗缄绚怕诡疙吨烃谭事腋助堤瓶缓绩咏恤芯狐淀涟瘸事麻烈焦丰棠拭碌雏漠则物放轴袱许进械倚殃蛙喘肥述啮屯饰浑芹扦七悲阴变聘街村兰诬舒艇毒宦娥剩雀皂龚鳃杭岿竞瓢绝除丙竹枷娩倚痛惨泉式每遂韭诫条苇椎芜总互逆囚宠瞥宇商忙凌嫉勤难献皱男疗披掩乡挽藤挟贼杭渗稀鹃策琵帧悦攻臀会审亨靶凝忻若竭醋淌辫盈踌湘恿捐可戎淑尸醉酣野卡矢哼浇烈贤兴踊券趣直昏奥载卤渺祸龄槽斥俩拽尾盏广公骂烦削滚午押炳肤北羹谗润反钻泪依法执教心得体会教师作为履行教育教学职责的专业人员,担负着教书育人的职责。教师是实施义务教育的主体,是实施义务教育、从事教育教学工作的专业人员。义务教育阶段是人生的启蒙教育阶段,是人生成长、发展的知识和思想基础,从事义务教育的教师担负的责任对学生的成长意义重大。教师是从事教育工作的,对被教育者有传授知识、进行品德教育的职责,教师的言行对学生应起到示范作用。义务教育是儿童、少年接受学校教育的起点。也是终身教育的重要基础,教师的思想品德、为人和风范对学生的品德、行为、心理有着直接的、重要的影响。      在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的新形势下,新修订的《义务教育法》,以科学发展观为指导,按照全面协调可持续发展的要求,把以人为本作为立法的基本宗旨。实施素质教育、义务教育均衡发展和人的全面发展等方面,做出了一系列的制度创新;以法律的形式规定了我国九年义务教育的性质、培养目标。这些重大制度创新必将为21世纪我国全面普及九年义务制教育、提高义务教育质量、促进人的全面发展奠定坚实的基础。     义务