《比的应用》教学设计.doc

文档介绍：《比的应用》教学设计执教者:温晓丹教学内容:北师大版六年级数学上册第六单元比的应用教学目标:1、理解按比分配的具体含义。2、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。教学重难点:重点:按一定的比进行分配的问题的解法。难点:建立各部分量与总量之间的关系。教学教具:课件教学设计:复****导入1141、化简下列比并求出比值1610:563:::2、3月12日是植树节,学校把种植42棵小树苗的任务分配给六年级人数相等的三个班,怎样分配才合理?(平均分配)自主学****合作探究1、出示课本主题图:幼儿园大班30人,小班20人,把这些橘子分给大班和小班,怎么分合理?请同学们想一想:你认为怎么分合理?说一说你的分法。由于1班和2班的人数不同,1班和2班按照人数的比来分配比较合理。1班有30人,2班有20人,1班和2班的人数比为30:20,化简后为3:2,所以橘子按3:2分配给1班和2班比较合理。2、出示题目:这筐橘子按3:2应该怎样分?自学提示:(1)可列表、可画图来分。(2)联系比与分数的关系,将本题转化成分数的相关应用题。(3)按自己的想法来做。3、小组合作4、各小组汇报自己的分法。方法一:按下表一次一次地分,一直分到不能分为止。1班2班30203020......方法二:从左图可以看出,把140个橘子平均分成5份,先求出1份是多少,再分别求出3份和2份各是多少。画图分析140个140÷(3+2)=28(个)1班:28×3=84(个)2班:28×2=56(个)1班占总数的按“求一个数的几分之几是多少”进行计算253方法三:先求每一项占总数的几分之几,再求每一项是多少个。52班占总数的3+2=523551班:140×=84(个)2班:140×=56(个)也可以用方程做,等量关系是:3份(1