文档介绍：§、教学目标会利用绝对值比较两个负数的大小。2、培养学生的逻辑思维能力。3、渗透数形结合的思想。二、教学重难点重点:利用绝对值比较两个负数的大小。难点:利用绝对值比较两个异分母负分数的大小。三、教学活动教师活动活动说明(一)、探究导入(1)在练****本演算,学生板演。(2)学生抢答。比较大小(1)|-3|与|-8||-2/3|与|-3/4|(2)4与--10与0-9与-1(1)题是为了分散利用绝对值比较两个负分数的大小这一难点埋下伏笔,在这个题目中用最简单的“因为,所以”的形式训练学生简单的推理能力。(2)题是复****利用数轴比较两个数的大小,让学生体会出这四个题中难度较大的题目最后小题两个负数比较大小,从而引出课题。板书:有理数的大小比较(二)、新知展开,规律的发现让学生我们以前比较-9与-1的大小的根据是什么?(数轴上的两个数右边的总比左边的大)。提出问题:在数轴上任意取两个负数,比较大小,观察较小的数有什么特点?尝试举例,讨论得出结果:板书:(1)、两个负数,绝对值大的反而小。(2)、比较两个负数有理数,先求两个负数的绝对值,比较绝对值的大小,再根据两个负数,绝对值大的反而小做出正确的判断。解决教材中“?”问题(P32):温度越低,天气越冷,说明距离00C越近的零下温度越高,离00C越远的零下温度越低,所以可得距离原点越近的负数,值越大。教师活动活动说明巩固练****比较大小:(1)-3与-8(2)-|-2|与0,(3)-(-1/9)与-|-1/10|(4)-3/4与-2/3(让学生学会写好比较大小的格式,训练学生逻辑推理能力.(1)(4)是比较两个负数的大小,可以先求绝对值。后按法则进行比较,(2)(3)必须先化简)板书:解:(1)因为|-3|=3,|-8|=8,3<8所以-3>-8