文档介绍：《农村高年级小学生语文厌学情绪的现状、反思与对策研究》
一、课题提出的背景与所要解决的问题
(一)、课题提出的背景:
1、当今社会背景:
*中国青少年研究中心与北师大教育系在全国做过中小学生学习与发展大型调查,因“喜欢学习”而上学的小学生仅有百分之八点四、初中生仅有百分之十点七,而高中生仅有百分之四点三。
*华东师范大学心理健康辅导中心2003年诊治了300多位学生,80%都有厌学的情绪障碍。
*来自北京部分中小学的调查数据显示,目前中小学厌学率达到30%,而实际情况比这个数据还要严重。
*中国儿童心理卫生专业委员会一课题组对两所中学的调查显示,%的学生有厌学情绪。
*《学生心理健康辅导完全手册》指出,厌学,作为一种心理状态,不是特定学生所有的,而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题,一旦造成厌学的客观条件对其产生作用,便在行动中表现出来。
21世纪的竞争更加激烈,它不是人口多少、领土广袤的竞争,而是综合国力的竞争,综合国力的提高靠科技,科技的发展靠人才,人才的培养靠教育,教育的发展靠老师,老师的配合靠学生。因此说21世纪学生的实力关系到整个民族的兴衰成败。通过上述资料可以看出,尽管国家高度重视教育,却有相当一部分学生有厌学情绪,有的甚至有严重的厌学情绪。这对我国教育事业的发展,对国家的未来都有不好的影响,应当引起足够的重视。
2、当今农村小学教育背景:
每天,我们的办公室里总有些不完成作业的孩子,在办公室里接受老师的“小灶”;每一次下课或是测验完,总少不了老师的牢骚:“这些孩子怎么不喜欢学习呢?”学生成绩上不去,老师、家长范畴,唯独学生仍自享其乐……
在社会不断发展,家庭生活状况不断改善,家长素质不断提高,学校硬件设施不断更新,教育大环境不断优化的今天,可是农村小学的教学质量上却未能有新的突破,然而,透过
小学生成绩,我们看到频繁的教学并没有给学生带来相应的重视和兴趣。相反,随着农村小学生年级的升高,课业的加重,怕学、厌学的同学却是越来越多了。
(二)所要解决的主要问题:
在这种社会大环境下,根据我校实际情况,我提出了“农村小学生厌学情绪的现状、反思与对策”这一课题,通过对本校一些存在厌学情绪的学生调查研究,解决以下问题:
1、本校高年级小学生语文厌学情绪的现状到底如何?
2、小学生产生厌学情绪的原因有哪些?
3、小学生厌学现状给我们带来哪些反思?
4、我们该怎样找到矫正的路子?找到哪些办法、对策帮助他们重新点燃学习兴趣的火花,走出困境,树立学习的信心?
解决了这些问题,希望使这些厌学的孩子愿意学习,乐于学习,为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。
(三)课题的实践意义和理论价值:
厌学造成的直接危害是影响青少年的自身成长。正值发育成长期的青少年是社会化的最佳期,个体成长所需要的知识技能、道德品质,个性品质都在这一时期奠定基础,失去了这一时期,几乎可以说失去了整个一生。
由厌学引起弃学,更是给社会带来不良影响。研究表明,青少年犯罪中,辍学生所占的比例很大。因此,预防和矫治学生的厌学行为是一个十分急迫的任务。
我校学生来源本村,他们的家长受教育的程度参差不齐,教育孩子的方法也千差万别。再加上近几年大多数的家长外出务工,孩子学习根本无人问津,学生的自我控制差,这就给学校的教育教学带来诸多不