文档介绍：霉军容学位论文独创性声明学位论文使用授权声明基墨枣本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,作者签名:日期:塑:豆本人授权沈阳师范大学研究生处,将本人硕士学位论文的全部或阅;有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。餷:立丛均已在文中作了明确说明并表示了谢意。部分内容编入有关数据库进行检索;有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版,允许论文被套阅和借保密的学位论文在解密后适用本规定。日期:
小学教师课堂教学情绪管理的中文摘要越来越多的人们意识到管理情绪的重要性,这里的情绪不只包括自己的情绪也包括别人的情绪。情绪管理一直是研究的热点,但是这些研究描述的内容大致是围绕不良情绪产生的原因,情绪管理的重要性,情绪管理策略这几个方面进行的。在管理学领域,有很多管理者已经意识到管理员工情绪的重要性,因为员工情绪的好与坏直接关系到员工的工作效率,而员工的工作效率又与企业的利润直接相关。因此,近年来管理学领域对情绪管理的研究也颇多。然而,在教育领域中有关情绪管理的研究还较少,只针对教师群体所进行的现状调查更少。课堂教学中的情绪管理是教育领域中长期被忽视的一个重要因素,这里情绪管理的对象既包括教师自身也包括学生群体,教师和学生只有在课堂教学中处于良好的情绪状态中,才能极大地调动师、生双方的主观能动性,才会提高其课堂教学效果,提升课堂教学质量。本文立足于教育领域中情绪管理的现状,通过对情绪管理的文献梳理,并结合对小学教师的访谈结果,编制了《小学教师课堂教学情绪管理现状调查问卷》,以了解小学教师课堂教学情绪管理的总体现状,总结、归纳小学教师课堂教学情绪管理的趋势和特点,并探索促进小学教师进行有效课堂教学情绪管理的策略,进而提升课堂教学质量。通过一系列研究,获得以下一些结论:狙芯吭诒嘀屏嗽げ馕示淼幕∩希ü钅可秆『吞剿餍砸蛩胤治龌竦了小学教师课常教学情绪管理现状调查的正式问卷。通过考察了问卷的同质性信度、重测信度,内容效度、结构效度对正式问卷进行了信、效度检验。数据结果表明该问卷具有较好的信、效度,可以作为评估小学教师课堂教学情绪管理现状⊙Ы淌翁媒萄樾鞴芾砦示恚ㄋ母龇矫妫直鹗牵航萄ё橹骺分问卷,教学评价调控分问卷,自我情绪调控分问卷和学生情绪调控分问卷。狙芯恐械男⊙Ы淌ζ淇翁媒萄樾鞴芾硐肿醋芴褰虾茫以谛员稹⒛龄、教龄、职称和学历方面均存在显著性差异。⊙Ы淌翁媒萄樾鞴芾硐肿吹挠跋煲蛩睾芏啵淌γ侨衔#渲凶钪要的影响冈素是教师的教学责任心,其后依次是教师对自身工作的满意度,教师对自己教学的信心,教师的教育观念以及教师对情绪与教学关系的认识等。关键词:小学教师,课堂教学,情绪管理,对策的工具。’
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中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·第一蠢引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.重视情绪的心理组织作用的必要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯重视课堂教学中情绪管理的现实性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.相关概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.国内外研究现状综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、以往研究的不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、研究目的及主要研究内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章研究设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”三、研究创新⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.理论意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实践意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章小学教师课堂教学情绪管理的问卷编制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯