文档介绍：《摘苹果》说课稿新福中心小学张雪松内容说明:本节课内容是两位数加两位数的进位加法,教科书通过“摘苹果”这一有趣的情境激发学生的学****兴趣,同时让学生在理解图意的基础上,解决两位数加两位数的进位加法问题。学情分析:针对一年级学生的身心特征,他们的自控能力相对较差,对感兴趣的食物持续较短,所以肯定会有厌倦,淘气的行为,所以整个课堂环节必须趣味性浓郁,环环相扣,教师要做好应对突发状况的心理准备。目标说明:1、知识与技能在具体情境中,探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。培养初步的估算意识和解决实际问题的能力。2、过程与方法运用师友合作的教学策略引导学生探索知识、用所学知识解决有关的实际问题。3、情感态度与价值观感受数的运算与生活的密切联系,在解决问题的过程中,体会学****的乐趣,激发学****数学的兴趣。学****重点:掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。学****难点:怎样合理地估算及算法的多样化。学前准备:计数器、小棒、练****纸等、教学ppt、小粘贴等。引导方法:本节课我主要做学生的组织者、引导者与合作者。我通过用激励性的语言、多媒体课件、适当的奖励等方法,促使学生自主学****互助探究,从而发现问题,分析问题,解决问题,获取真知,从而达到发展思维、培养能力的目的。学****方法:本节课主要以师友自主学****互助探究的学****方式贯穿整个学****过程,以动手做、动脑想、动笔写等为主要学****方法,通过交流、探究、合作的过程解决生活中的简单问题。学****过程:一、交流感知点击课件情境图,引导学生观察情境图。师:同学们,你们喜欢吃苹果吗?看,老师带大家来到了哪里呢?看见这么多的苹果,就连淘气和笑笑也都来了。请同学们仔细观察,图中有哪些数学信息?二、互助探究师:同学们观察得真仔细,你们想一想怎样判断这个箱子能否装下这些苹果呢?(学生可能会说估一估或算一算)请同学们现在先估计一下,这个箱子里装能装下这些苹果吗?1、师友交流估算方法后全班汇报学生可能会说出以下估算方法:生1:把38看作40,17+40=57,装得下。生2:把38看作40,17看作20,40+20=60,装得下。师:同学们进行估算时,我们可以把两个数都看成整十的数去估算,也可以把其中的一个数看作整十进行估算。这样比较简单方便。2、验证估算师:孩子们,解决这个问题仅靠估算行吗?算一算:一共摘了多少个苹果呢?学生列出的“17+38=?”让学生尝试用自己喜欢的方法计算。3、全班交流算法。(教师巡视指导)4、组织交流汇报请学生汇报,同学之间可以给予补充,学生可能有以下方法:方法一:口算方法二:借助计数器计算方法三:借助小棒计算方法四:竖式计算5、对比几种方法师:同学们真棒啊!都学会自己学****了,能用