文档介绍：小学班主任班级管理的措施班级是学校的基层单位,班主任是学校德育工作的骨干力量,是班级的组织者、领导者、是学生成长的引路人。我在班主任工作中深知自己责任的重大,心中装着学校、装着学生,在管理班级方面,花功夫、下力气,重点从以下方面抓管理班级的工作。,也是管理好班级重要保证。爱是一种无形的力量,班主任只有做到热爱学生,爱生如子,才能以积极的心态去对待学生、教育学生;只有热爱学生,才会使学生亲近老师,从而乐意接受老师教育。特别是农村的学生更是如此。,让学生看到自己的笑脸,感受到自己健康、愉悦的精神面貌,让自己好的心态去感染学生,努力推进教师与学生心理协调一致。,了解班级的全面情况如班级的班风、学风;班干部队伍结构;优、良、中、后进生以及其他各种类型的学生在班上分布比例情况。每天我勤下班,早上早早下班,迎接每一位学生进入教室,放晚学时目送每一位同学走出教室,让学生有一个集体归属感,感受到班集体的温暖。、调查、谈话、交往等手段深入地了解每个学生的心理素质、道德素质、智能素质、思想政治素质以及学生的家庭情况和人际交往情况。并为班上每一位学生建立详细的档案,包括学生的家庭情况、交友、爱好特长、性格、学业等。使教育工作做到胸有成竹,有的放矢。如我班的杨昆同学,他曾经是令我觉得非常头疼的"问题"学生。他父母长年到外地打工,跟他奶奶在家,缺乏父母的监督,因此他成了家中的"小皇帝",形成了唯我独尊的性格。他专门在上课时捣乱课堂,而且屡教不改,老师批评他一下就闷闷不乐、闹情绪,他不仅自己不学习,还要影响到别人也学不了。面对这样的情况,我一开始采取跟他谈心,讲道理,跟家长沟通,苦口婆心地教育他,可效果并不显著,他的老毛病还是经常发作。于是,我沉思:"到底用什么办法才能使这个孩子改过来呢?后来我发现对他的对一丁点儿的表扬他都非常高兴,于是我抓住契机适时对他进行表扬。如他的作业字体写得工整了,值日时地扫得干净了,劳动很积极时,我就用激励性的语言评价他,让他重塑信心,渐渐地我发现他上课变得认真了,学习成绩也有了一定的进步。他的奶奶看见他有这么大的转变,也非常高兴,并经常夸他,他学是出自学生的手笔,一般都能比较真实的反映学生的思想状况,心理状况及其它各方面的情况。如学生有时会在日记中对我述说心中的苦闷、家庭的特殊情况、以及朋友间的快乐和烦恼。对待学生的日记,我不但指出日记质量的好坏,还就学生在心理方面的困惑进行指导,做学生的朋友。,及时帮助学生调整好心态,减轻学生的心理。对于学困生、留守儿童、问题学生和独生子女要多一点关心,多一点爱心,让学生感受到集体的温暖,从而让学生以最佳的心态去生活、去学习。,做到培养和使用并重一个班集体是否有活力、充满朝气,一个重要的标准是班委会是否有活力、充满朝气。因此我