文档介绍：生物进化原因第一课时●教学目标知识目标 。 ,剖析生物进化原因。能力目标通过对事例剖析,养成运用生物知识剖析生活中现象能力。培养实际操作及动手能力。情感目标通过对生物进化事例剖析,使学生形成环保意识,以及环保重要意义。●教学重点 。 。●教学难点由模拟保护色形成过程,剖析生物进化原因。●教学方法实验式、启发式、演示式、谈话式。●教具准备 :有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化图片及资料多媒体课件;有关保护色多媒体课件。 :彩色布料或彩纸(单色);彩色小纸片(大量)。●课时安排 1课时●教学过程[复****旧课,导入新课] 教师:上节课我们学****了生物进化大致历程,对于生物进化大致过程我们有了简单了解,接下来让我们一起复****上节有关内容。注:教师打开投影片投影片: 。 。 ,试总结生物进化一般规律。(学生回答) 学生1:动物进化过程是从单细胞动物开始,逐渐进化为腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类,最后到哺乳动物。学生2:植物进化过程:从蓝藻开始,逐步进化为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物,最后出现发达被子植物。学生3:一般来说,生物进化总趋势是从简单到复杂,从水生到陆生,从单细胞到多细胞,从低等到高等。在漫长进化过程中,既有新生物种类产生,也有一些生物种类绝灭。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境形态结构与生活****性。注:对学生回答未完整,教师可让其他同学完善、补充。最后对全体回答问题同学给予鼓励性、赞赏性评价。[讲授新课] 教师:通过上节课学****我们知道生物进化过程中,不断有新物种产生与老物种灭绝。这是为什么呢?推动生物不断进化原因是什么呢?对于这些问题,人们提出了各种不同解释。从18世纪后期开始有很多人剖析此问题。首次提出系统进化学说是19世纪初拉马克,他提出用进废退与获得性遗传法则。半个世纪后,即1859年,科学生物进化论诞生了,主要代表是达尔文提出自然选择学说,关于他及他学说我们下节课学****最终发展成现代科学形态是在孟德尔遗传学创立之后。今天,我们学****生物进化原因,主要是以这三位生物学家提出观点为依据。借着前人“肩膀”,我们通过下面一个实例来剖析生物进化原因。注:教师播放多媒体课件,并板书。多媒体课件:(有关内容) 先播放对照图片,图下为相关资料及讨论题。(资料内容) 18世纪英国曼彻斯特地区,山清水秀,绿树成荫,那里森林及农田生活着一种桦尺蠖(huò),其成虫是一种飞蛾,其名为椒花蛾。它们夜间活动,白天休止,通常栖息在有地衣覆盖树干与石块上。到1848年,有关椒花蛾报道都是浅色。直到1850年在英国工业中心曼彻斯特才第一次报道有黑色型突变。随着英国工业化日益扩大,烟尘与废气开始污染工业城市与近郊,使地衣不能生长而树皮裸露,椒花蛾栖息背景由浅色地衣变为深色树干,于是黑色椒花蛾逐渐增加,在曼彻斯特达到90%以上,而在未受污染农业区主要仍是浅色型。科学家们做了这样一个实验:他们先把数量相等浅色桦尺蠖与深色桦尺蠖同时放到树干上,然后用望远镜观察到树干上所发生情况。一群爱吃桦尺蠖鸟儿飞过之后,他们发现,浅色桦尺蠖所剩无几,而大部分深色桦尺蠖却逃过了这场灾难。讨论题: ? ,而浅色桦尺蠖数量减少,主要是受什么影响? ?你从中受到哪些启发? 板书:第三节生物进化原因一、剖析生物进化原因注:学生讨论后回答。学生1:黑色桦尺蠖出现属于自然变异结果,在环境改变情况下这种突变对其后代生存是有利。学生2:黑色桦尺蠖数量逐渐增加,由少数变为常见类型,主要受环境影响,一方面工厂排出烟煤杀死了地衣,使树皮变黑;另一方面桦尺蠖天敌决定桦尺蠖不同颜色数量。学生3:桦尺蠖体色变化是由于体内遗传物质发生变异,而且变异性状传给了后代;并且是在外界环境变化及天敌影响下,变异个体逐渐增加结果。我认为:工厂排放出煤烟是导致桦尺蠖颜色改变关键,说到底是环境污染迫使生物性状发生改变。所以,在工业高度发达今天,更应注重环境保护,减少工业“三废”对环境污染。注:教师对作答同学给予鼓励性、赞赏性评价,可倾听多数同学回答,直到较满意答复。教师:通过对桦尺蠖体色变化剖析,我们知道了“遗传与变异”是桦尺蠖体色变化基础,而环境改变是它体色变化外在动力。如果要使英国曼彻斯特地区浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型,你认为该怎样做? 学生:我们应关掉曼彻斯特周围工厂,保持桦尺蠖生活区