文档介绍：☆苏教版六年制小学语文第四册教学设计教学设计栏创意更改栏:..蜗牛的奖杯执笔:陆燕审阅:唐颖颖教学目标:一、知识与技能:1、学会本课10个生字,两条绿线里的7个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识新偏旁“支”。认识1个多音字“强”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法:自主朗读,读中感悟,合理想象。让学生抓住课文中的词句,反复朗读,相互交流,自主发表见解,理解寓意。三、情感、态度与价值观:理解课文内容,明白“谦受益,满招损”的道理。教学重点:1、学会本课生字词,并能正确、规范地书写;2、理解课文内容,懂得“满找损,谦受益”的道理。教学准备:教师:制作多媒体课件学生:观察蜗牛的活动;课外阅读寓言故事。课时安排:第一课时:初读课文;学****第一节;学****八个生字。第二课时:学****二到五节,突破教学重点,积累语言;学****两个生字。教学过程:第一课时一、看图激趣,质疑导入。1、(课件出示蜗牛图片)小朋友,你们认识它吗?说说你知道的蜗牛。师总结:蜗牛是软体动物,头上有两对触角,背上有一个硬壳,它爬得非常慢。它喜欢吃植物的根、茎、叶,是庄稼的敌人。2、这一课我们要学****蜗牛的奖杯》。(出示课题)生齐读3、出示奖杯的图片。学****生字“奖”看,这就是奖杯。什么样的人能拿到奖杯呢?奖杯只颁发给本领最大的人。所以,“奖”的下面是个“大”。怎么记住“奖”?扩词:奖杯、获奖、奖状、奖品、奖金、奖赏、奖励4、再读课题。第一次读到这个题目,你脑海中产生了哪些问题?通过读课文,解决了吗?还有什么疑问没解决?这一课,让我们一起走进课文。二、初读课文,整体感知(一)自读课文要求:读准字音,读通句子,在不理解的词语旁边打问号。(二)检查自学情况。1、检查词语A第一组生词:甩下冠军唯恐勉强生怕坚硬(带音节)遥遥领先得意洋洋天长日久(1)指名读,开火车读。(2)“强”还有个读音读什么?你会组词吗?(3)你理解哪个词?“唯恐”:唯,只。恐,怕。唯恐,只怕。“生怕”:生,很。生怕,很怕。“坚硬”:反义词是——柔软。三个四字词可引导孩子各说一句话。(4)去音节,读。B第二组生词:蜻蜓蜜蜂蝴蝶(带音节)(1)指名读,读准后鼻音。这三个词有什么相同之处?(都是昆虫,都有“虫字旁”)(2)它们都能飞,因为有什么?(补充出示词:翅膀)(3)去音节读2、检查课文课文有几个自然段?指名分自然段读。(师及时正音,评价)(三)再读课文1、请大家再读课文,相信你一定能读得更好。三、学****第一自然段1、(课件出示)很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子,让我们一起来看看吧。指名读。2、“有力”“自由”成红色谁来读读这两个词?(师评价,“有力”:蜗牛的翅膀这么有力,它肯定飞得快,飞得高,飞得远。自由:蜗牛能飞到东,飞到西;能飞过高山,飞过大海,飞过田野。它想飞到哪儿,就飞到哪儿。)3、请闭上双眼,假如你就是有翅膀的蜗牛,飞过高山,飞过大海,飞过田野,飞过花丛,飞过果园,啊,美景尽收眼底!睁开眼,小蜗牛,说说你的心情。把你的感受读出来。(感情朗读第一节)4、过渡:很久以前的蜗牛,长着一对,能在空中。现在的蜗牛却背着,只能。这是为什么呢?下一课我们继续学****四、学****生字(让学生先说记忆生字的方法,教师再点拨引导)1、翅膀翅:翘舌