文档介绍：“文明礼仪伴我行”主题活动方案一、开设“文明礼仪”课程的意义:礼仪是一个人乃至一个民族、一个文化修养和道德修养的外在表现形式,是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪,号称礼仪之邦。孔夫子曾说过:“不学礼,无以立。”就是说一个人要有所成就,就必须从学礼开始。可见,礼仪教育对培养文明礼貌、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。随着社会效益的日益扩大,真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。小学生是祖国的未来,是21世纪建设的主力军,如何培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止,是当前基础教育的重点工作之一。所以,结合我校实际情况,开发以“文明礼仪伴我行”为主题的校本课程。通过开展礼仪教育,普及礼仪知识,促使学生不断增强礼仪意识,培养优秀的礼仪品质,促进学生综合素质的提高,形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围,构建和谐的学习、生活乐园。二、课程主要容:(一)学校礼仪1、尊师礼仪2、课堂礼仪3、升旗礼仪4、穿着礼仪5、同学间礼仪6、集会礼仪7、餐厅礼仪(二)家庭礼仪1尊长谦让礼仪2、餐桌礼仪3、待客礼仪4、做客礼仪(三)社会礼仪三、总目标:1、培养礼仪意识:使学生知道礼仪对于一个人生活的重要意义,一个知礼、守礼、行礼的人,才是一个道德高尚、文明的人。2、培养礼仪情感:激发学生对礼仪的认同感,知道一个遵守礼仪的人才能得到他人的尊重,不断强化礼仪的成就感,感受到礼仪的乐趣,从而自觉地实践礼仪。3、培养礼仪技能:让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪规,应该怎样做,不应该怎样做,通过反复的实践,掌握交往技能,成为知礼、守礼、行礼的人。培养礼仪品质:通过反复、长期的礼仪行为训练,通过学生的自我锻炼、自我改造,化为自己的需要,并在交往实践中自如地表现出得体的礼仪品质。四、活动安排:1、学习礼仪:引导学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的知识,促使人人争做讲文明、懂礼仪的好学生。 2、践行礼仪:开展“文明用语我先行”“文明举止我先行”“生活礼仪我先行”等实践体验活动,引导学生从小事做起,从细节做起,培养学生的文明礼仪行为,逐步养成尊敬师长、孝敬父母、诚实守信、关爱他人的良好道德品质。着力开展三大活动――开展“我身边的不文明行为”调查活动;开展“文明礼仪我知道”知识竞赛活动;开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动如“文明礼仪伴我行”诵读比赛、“文明礼仪伴我行”故事演讲比赛”等,引导学生观察校园生活中同学们的一言一行,学会辨别日常行为是否符合基本礼仪的要求,提高自身的文明礼仪素养,做一名懂礼仪的好学生。。 3、展示礼仪:结合文明礼仪实践活动的开展,引导全体学生做文明礼仪的践行者,做文明礼仪的宣传者,做文明礼仪的示者,开展“文明礼仪伴我行”主题宣传活动。每个班级结合实际,开展系列展示活动并评选出“文明礼仪之星”,利用集会、宣传栏等阵地予以展示,为全体学生树立榜样,促使学生在日常生活中讲文明、讲礼仪。4、宣传礼仪:面向全体学生,面向家庭和社会进行礼仪知识的宣传,营造争创“和谐家庭”、“文明校园”五、各部分教学活动设计级学生活动资料:第一部分:学校礼仪一、教学目标:1通过本次活动课,使学生认识到文明礼仪就在我们的身边,体会文明礼貌用语的重要性,在日常生活中会正确运用文明用语。2通过活动使校园里呈现出一派祥和的气氛,到处可见文明用语,使文明礼仪教育见效。3培养学生从现在做起,从一点一滴做起,努力提高自己的文明礼仪修养,做一个新世纪讲文明懂礼貌的好孩子。二、教学重点:通过学习促使学生能把校园礼仪的一些规运用到生活学习中。三、活动准备:1、查资料:《学校园礼仪》都包括哪些部分方面?每个方面都要求我们怎样做?2、搜集相关图片,辨别什么是文明礼貌行为。3、搜集与学校礼仪有关的知识讲座、儿歌、相声、小品等。4、观察校园中正反两方面的例子并准备现场演示。四、活动过程:(一)学习礼仪1尊师礼仪:见到老师要主动打招呼,向老师问声好(老师好);放学时,向老师说声再见;与老师交谈应面对老师,神情专注,认真听老师讲话,离开时有礼貌地向老师道别(谢谢老师或再见)。学生进老师的办公室时,应先喊报告,经老师允许后方可进入。在老师办公室讲话声音要适度,不要影响到其他老师办公;离开老师办公室的时候,也应先向老师询问:“我可以走了吗?”经老师同意后,方可离开,关门要轻;在老师的工作、生活场所,不能随便翻动老师的物品;学生对老师的相貌和衣着不应指指点点,评头论足,要尊重老师的习惯和人格。2、课堂礼仪:遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。(1)上课:上课5分钟前要作好课前准备,书籍、文具等摆放在课桌前角上。上课的铃声一响,学生应端坐在教室里,恭候老师上课,当教师宣布上课时,