文档介绍：专版
第版圆园园5 年 9 月 15 日校报耘原皂葬蚤造院******@bnu.
2005 年高等教育国家级教学成果奖一等奖项目
尧成果主要内容移提高教师专业化水平一尧改革背景开设了科学概论学科导引课此外按照大教育观思想我校还
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一冤充分发挥教育学科优势袁构建中国特色教师教育体系改革的主要措施随着社会经济和科学技术的加速发展在学科专业高度为励耘班开设了拓展课程像院士与学子面对面思维拓展训
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发挥我校教育学科优势以构建中国特色教师教育体系研构建新型的本硕衔接的课程结构体系本科阶段按学校分化的同时学科综合化的趋势也越来越突出对人才素质提练英语强化训练夏令营等进一步学习科学精神治学之
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为重点形成一批理论研究成果对构建新型教师教育体系院系专业三个平台设计平台模块式课程结构体系和相出了新的要求针对本科人才培养工作中应如何正确处理专道做人根本
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重要性和基本要求高师院校在新型教师教育体系中的地应的课内课外学习活动使学生具有宽厚的学科专业基础和基业教育与素质教育学科专业高度分化与学科综合化之间的渊四冤弹性教学管理和实验研究
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综合化发展对提升教师教育质量的深远影响以及教师资格本素养较强的创新研究能力进入后两年研究生阶段的课程设关系北师大在立项研究基础上结合北京师范大学办学目标管理上我们的想法一是通过管理促进个性选择因材施
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证质量评估教师教育立法等进行了深入探讨为完善中国置以教育类课程和教育教学实践环节为主同时设置一定学分和人才培养定位及学科专业特点形成了大理科教育改革方教体现弹性理念二是通过管理让参与改革的学生普遍受
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的深化学科专业基础的课程体现结构的全面合理突出实践案包括三个层面宏观上研究制订人才培养目标与模式在益让学生通过更多的自主选择发现自我实现自我以管理
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性灵活性前沿性模式框架之下在中观层面具体思考大理科人才所需要的知促进了学生素质和能力体现以人为本三是利用教育学心
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制定科学规范的学生筛选办法在尊重学生自主选择的识体系学习规律建立健全适合大理科高素质人才知识结构理学教育技术学的学科优势跟踪过程实施全面质量管理
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基础上通过对学生政治思想品质学习能力对教师职业的的课程体系微观操作中建设好系列课程特别对现有课程第一是实行弹性学习计划灵活的选课制度学生既有集
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理解以及从教潜质的全面考核选择一批综合素质高适教爱的改革以及新课程建设同时通过过程管理把握改革的方中课程又可以依据专业选择兴趣和能力差异进行个性化选
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教的优秀学生进入模式培养保证模式的生源质向和质量择第二是实验班本科生导师制的做法强调开放
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量实验班取陈垣老校长励耘书屋之励性多重性集中培养阶段实行前期导师制负责
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配备优质教学资源建立学科专业教师教育学院教师和耘为名旨在以励精图治勤奋耕耘的北师励导学中期学科导引过程中导师负责指导选专
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重点中学优秀教师组成的多元结构的教学与指大精神选拔品学兼优立志科学研究的学生业后期主要是科研