文档介绍：课堂观察记录表单1学科数学 年级 七教材版本 人教版课题消元解二元一次方程组 观察视角一、教什么观察者:  李红梅       :是否明确而恰当? 目标明确,代入—消元—:教师是如何呈现给不同学生的? 在学生已有的知识层面上,以问题引入,过渡到课题。以问题串的形式,列出二元一次方程方程组。很好地体现转化思想。:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系? 以问题情境入手,与生活联系紧密。用转化的思想可以解决二元一次方程,三元一次方程等等,建立知识间的横向和纵向间的联系。:是否体现了学科特点与本质? 体现了学科特点与本质,学数学,用数学。:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?做到了详略得当,重难点的地方精讲细讲。 :是否合理使用教材和校内外教学资源? 使用了教材,但没有校外教学资源。:是否注重学****方法的指导和培养? 注重学****方法的指导和培养补充视点:这节课老师教学目标明确,条理清晰。学生的素质较好,反馈效果较好。教学改进建议:课堂上应避免一问一答式,给学生有充分的交流和思考的时间,设计些有层次的问题。课堂观察记录表单2学科数学年级七教材版本人教版课题消元解二元一次方程组观察视角二、怎么教观察者::能否通过预学,暴露学****中的问题? 能通过预****暴露学****中的问题。学生在预****中只能通过列表来解,但遇到小数就没有办法了。:能否针对学生的问题有效教学? 教师在教学中没有能够很好地针对学生的问题有效教学,基本上以教师为主体。:启发式提问的次数,无效提问的次数? 启发式提问的次数比较多,大部分提问具有高质量。但有5次左右提问属于无效提问。:教师能否示范高水平操作行为? 教师做出了高水平的操作示范,在黑板上完整地板书例题的解题过程。:能否分层设计变式训练题?本节课进行了变式训练,但没能很好的进行分层训练。 :能否当堂检测学****效果,及时反馈回授? 让二位学生上黑板板书,教师订正,能当堂检测学****效果,及时反馈回授。:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合? 本节课能进行平衡教学,将探究式教学与有意义接受式教学结合起来。补充视点:在教学中应加强知识间的横向和纵向间的联系 教学改进建议: 教学中应加强学生间的合作交流,给学生有充分的活动和思考时间。充分发挥学生的主体作用。课堂观察记录表单3学科数学年级七教材版本人教版课题 消元解二元一次方程组 观察视角三、怎么学观察者::是否布置学生预****和思考练****从中发现学生的问题? :是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题? 课堂上基本上是教师提出问题,学生解决问题。没有体现引导学生思考教学内容,:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导?课堂上教师提出问题,学生解决问题。学生合作学****的方式没有,更没有汇报交流和点拨指导 :教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应? 课堂上教师能细心聆听学生的不同意见,给予积极回应。:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,