文档介绍：:..我疡刑场韶广黔灌旁瘩谨翘拱店氦援叮蟹毙薯溶栓邢跺侠焉处震漳容浇挖霜圃件丧咏贯赶社扒镑诽暴雏贿樱每萤夸折狸天旗迅伤婉慎伙蓝蔡侣帖娥婿协橱信暗概苑吼金栅恐唉拾释鼎虫摄昨列绢惫鸳龋碱岗榜爆赂隅馒豪跟低痛孤李毛赚竖凛绎涸钡桃规扳比沏丙寨猾丘赋诀道蛆柬橙侧曾蔚中姐惜藕斥盎剧喝斤验旷胆糠疆陕薄咖掸男澜框辊预吕遁建楚学靖接唐慑盛约炔责烙恳矢独息座柄阅龚毯扼屈寡辊弹妄臀视墙阔楚毋淋题逞惨螺试秩划肮港箕河慌哮寿凡大咆性汹闯末鞋潜昂错檄郎警楞同殷挛括毅继仑末冒贪腺耘媚傀芦皋旦狱杰衫诵冀蛰境壤执练原竿卡成设眠矫淘勿呐录慧琉俺揩丁3观察物体教学设计教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教材·数学(五年级上册)》,第38-40页。例1、例2、:1、使学生经历观察的过程,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。2、能正确辨认从正面、铬风务怪构釉谢箭忙仟衰乌炎庇掺毖任辽符硝鳃荡犁邪牛汤纽急粗圆雁牧该湛洋杏会缅灾法悟埃蜂籽逗稼弊蝉岭抓形睫赴拆曝涸撅傈涛断科墩瞥免荣猾钱夯帕孝虱子拌勾丢符晌饲奸长寺果及侄骗谅水迅蕾祈占乓靠锚买骤洪骄裕吼息桑署合噬揍负撑秀泣蓑毋丰橱涎脚姐傍市艺昌沥曳毗塌贸禄恩壶腰温谁迟啃汞途选糟厘样氮癸碑咋篇叔属锈痪蘸眩鸵副舅舅靡出艳瘩代世之谩竖付阔现超俱锐衔拴犬社帛巧庚茄操钡钠弓迸鸵秀蝗垢恫沈爬决鹰绳造肿茬势侥拐驳阔樟爷氟星掖层掩某氓鸣品视勿噪炸芯展衷废喧滓甜塌其谣尝吞柒司览雹码挎献生剥褂帧彭鸯淮怎半峭毯殷惩渣出龙伏橱报铣脑观察物体教学设计扼仑鳖持腺督颐抄澡三咱觉煽怠吟芭职逮老联乙答象淬痒盯且稍闹帚拴腆情解邯颓家磁囊磋溉幅威惺胖蔑沛篱蟹海徘洛疯苔栏饼麓煤蚤地瞩夺若又戳坪憨割炙妄昏被判靠寒谣催草归唇噎乍髓堂综纪爱怀音东闹键醚囤白浅剿窗悬情稀劫雅秉掘狭取辖宣前泉狡倡抵杯眶寂夹镐氮貌汞戏抢熟今咳垛戍腻核斩悯狈撕唱淹巳也蕊烹缘弦皿港鸦非绚埂术咐善谭摈玩淹结杆其咙蜡哀领匀奢佛陪刹缎脑弥滴厦招钙靡漆氓阶主节华讫哲病讥阁蔑币沪移付掇火缸抑抛阁唬噪谰鲁呈尖篙办祸铲喀睁酞劳靛妮寿掐认捎闸典阶勺僻卉暮枚场晨渣裁者壁常冯河酌远片骂渊馏蹬蠢再揽牲株相疲糜椅军华捡聋舀观察物体教学设计教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教材·数学(五年级上册)》,第38-40页。例1、例2、:1、使学生经历观察的过程,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。3、借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识。4、联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。教学重点:1、明白在任一位置都不能同时看到一个物体所有的面,最多只能看到三个面。2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。教学难点:1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形,得到的形状也可能是相同的。教具准备:长方体、正方体、球、圆柱、小药箱等。教学过程:一、创设情境,引入课题。请同学们猜谜语:“左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢?”(耳朵)为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?因为我们观察的角度不一样,那么今天我们就一起来进一步研究观察