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教学管理
谈如何提高数学课堂教学效果
洛桑平措
拉萨师范高等专科学校西藏拉萨
摘要:高等数学具有高度的抽象性严密的逻辑性和广泛的应用性,知识一环扣一环,结构既有严密的内在联系同时又呈曲线跳跃式发
展,对于高校的学生来说,都是一门难学的课程。本文从优化教学内容;多组织交际性活动来培养学生的质疑能力;开展面向全体学生的
高等数学学习讲座,开阔学生眼界;按照分层次教学的要求,组织教学内容等方面就如何提高数学课堂教学效果进行了深入的探讨,提出
了自己的建议和看法,具有一定的参考价值。
关键词:高等数学课堂教学教学效果
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:—一
高等数学是财务管理、工程管理、国际在学习《高等数学》的创造性,能够在活动按照分层次教学的要求,组织教学
贸易、商管、机械工程、材料工程等相关专业中排除过去那种呆板、机械的“注入”,形内容
的基础课,主要讲述了一元函数与多元函数成学生“自组织”,可以有效地培养学生的按教学大纲要求,重视基本知识、基本
的微积分学,充分掌握高等数学的基本知质疑能力。教师在交际性活动可以完全放技能的培养,特别注重培养分析和解决实
识,对今后专业课的学习,继续深造,从事金开对学生的控制,是活动的参与者,同时际问题的能力,让学生学会思考,为学生打
融、建筑、机械等行业以及个人的逻辑思维也可以是裁判者,要最大程度地发展学生下坚实的数学基础;对数学基础较好的学
等方面有很多大帮助。但是这门课程具有高创造性思维。判定的模式为:教师启动一生,培养学生的数学思维;而对如经济管
度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用学生自学一小组讨论一组际交流一练习理类学生,只要求他们能掌握基本的知识
性,知识一环扣一环,结构既有严密的内在评定。可以围绕一些学生感兴趣的数学问和技能,只限于需要和够用就可以,淡化实
联系同时又呈曲线跳跃式发展,对于高校的题来与学生展开了互动交流,让他们自己际应用较少、内容较偏的知识的讲解,而对
学生来说,都是一门难学的课程。因此,如何围绕这些问题来提出新的问题,然后通过解决经济应用问题所必需的知识要讲透,
提高数学课堂教学效果,已成为高等数学教查询资料来回答问题。当学生有困难时, 对某些概念和方法,要讲清楚经济背景。
学过程中急需解决的问题⋯。教师不要轻易地给他她“标准答案”,而
是设法引导,让他她自己做出正确或接搭建科学的教学平台,注重实践性
优化教学内容近正确的答案。对于回答错误的学生,也教学设计
对传统内容进行适当重组和改造,减应该尽量地予以支持和鼓励。“交流一互针对各种类别、层次、要求的学生,应
少理论推导,注重实际应用。把教学内容动”教学的艺术不在于传授,而在于鼓舞、该设计相应的数学实验内容,主要包括课
分为三个模块:第一模块为各专业都必呼唤和激励。内讨论、课外研究、网上题库和信箱等栏
需的基本知识和基本技能;第二模块立目,内容涉及基本知识训练,能力训练与测
足实践与应用,尤其是针对相关专业对开展面向全体学生的高等数学学习试、数学应用训练、师生对话交流、数学软
数学的特殊要求,增加在该专业具有实讲座,开阔学生眼界件、数学竞赛、数学研究、数学类学习内容
际应用的内容,注重培养学生应用