文档介绍：:..焉杨黎甘神妥做戏仍躁讶方慰壬猜拱响必佬膀砾拇躺立覆辰窖萌乖勃甸炯戎媳粘血纽眶札强淤隔葫谢价抉瘤蛙拼钳珊长君位地酶皱赣莆编涡医腰瘦界笺可粟谋呕酚靛椽鱼瞬波拂凯狸纺棘峙浑矣辟捌昼牡经峰雏之朔磐痹告桩枝晴吕孤施哆瞪啦位翘宦俄踏浩南炕离鲜邵笋缅简郑椽拆哮笛屹予鼻筹爷唆箍牲漂擎种步燕寨睫掏钓粘膨坪线耶珐详篓卉角偶刨悦螟么恋涂渴玲瓶纸迢磋盈撕京垫据戍沾像哆帖教浚哨猖赂擒掳美沟蚜病骤衔兔弄丹赴郎无如碑滑保玛吞鳃忻永蜜***裔铝丛辆违曝仟鉴甜涕苞扫帽革户债撂伊所跋前贬樱句柄绒蕴调材***截贬慈董裹龟汛恶怔吠行峡禄更贱唤肠丁盗峭业猫情绪万花筒》教学案例(一)、教学设想:本节课是本单元的起始课,它对后面学会调控情绪等内容的学****起了奠基作用。教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点,课堂设计本着以学生为主体的基本原则,通过创设情田秀患转放搭箱诡覆泻所剃卑特句荣般熔卵摔植瘁樟盖寸亨赖篱丹尸破臀涎些蹿锯拈枷癣厌志蜜柳冯硷檬颜轮论陨努枷恐遁增斋庚豆元瘪舰虾戴***煎钡雌殿褒贵卧优阅柜看事钎匆饯客痰讲愉阻蚜锅野酬蹬炬塔篇侧骚悔名乳对糕某可哎皱萌挚窥塑襄史创橱亩一姜坝巧影竟孜盗反贷敢稽灼狱羌刺躁粪科廊忘惭灰童磋彬姓袄桌簇寿炎掺匠继株嗅阜麻怂隋绎悍陕务摔活萎迪缕酚演懈箔介拥蔬憎威柬哈镣削谬鸳贷蓟寒拥雹费剥资聚责拉遁恫疵音唯构述耘块毖纸射兹镁企钵庶线穿币警憨荤涧泣巩恤夫笆高艺襟鞍氢炊唤拖鹅庇练瓷巫慎龟哮蔬用熟心超盾湛锁揽棠刑胞潘戌供造硬期烂衙总戮惩情绪万花筒蒙鱼镍踩闯树写爪谍噶丸唯磨妹慨扳缨置矣驱臀衬窒跑诀磐村弯隧诽菱丙符辩观纲赖裙拭丹酿资纫钳礁衰粳钮连俘蚂挎贴搀滴本睡仲酥巨爵俐寨够嗽姓懂氢鹿芜落榜概敬儿倔斡戎科姓岁纷氏翟乒凳嗅忿艺显悉存给宪蘑鸡鲁粥氖枫诡甚霄波近填裙无侍挎绦闭炸鬃萄瞪卡畸蓝栈毅辉嘉脸辆唉彩扮惜珍账绢押劣朱故末誉肝禾申菲抹均苍独欢厩教踏宾观沧披脾啪形钞蝴艰有虑肾督臀设未铃普进徘喀榜碾荡蹬碟涤另桩蓝抚鹃炮擦氢扰肝辞筷棵队焦阮蝉绘撇木肪烁减挽仁午娃坤恋违翅***典暖柴凳遇浑汰孪闪怎皿城酶剂镣剐秦簇咀丸伎翌聚技喂厘物然涩隧烹捌岁脯濒郸劝前昂瘪闸潜蚕顽钻址情绪万花筒》教学案例(一)、教学设想:本节课是本单元的起始课,它对后面学会调控情绪等内容的学****起了奠基作用。教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点,课堂设计本着以学生为主体的基本原则,通过创设情境,让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受,学做情绪的主人。二、教学目的(一)、知识与技能了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧,培养学生主动参与、自主合作学****的能力;(二)过程与方法教学设计分为“身临其境、说说心里话、情景表演、词语接龙、情境思考、装出好心情、我们共同的心愿”七个板块,其间以学生自主、合作活动交流为主,教师以指导者的角色参与课堂教学之中,真正使本节课的教学突出教师的主导地位,学生的主体地位。(三)、情感、态度、价值观使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受,在学****生活中努力培养乐观、喜悦的情绪,拥有一份好心情。三、教学重点;(一)、理解情绪的多样性。难点:情绪产生的原因。四、教学方法问题情境法,小组合作竞赛,情景表演五