文档介绍：小学语文一年级《柳树醒了》赵湾镇红岩教学点田家刚一年级的小朋友,天真烂漫、爱玩爱动,对自己的行为约束性差,注意力容易分散,课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束,限制学生“动”,强制听课。而心理学家皮亚杰指出:“活动是认识的基础,智慧从动作开始。”实践活动就是让学生“动”起来,调动每个学生的感性经验。教师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题,组织他们参与活动、参与学习。《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话,课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。在教学这一课前,我已经让学生通过实践活动,对柳树的生长过程已经掌握一二,在上课时学生纷纷发表意见,课堂气氛相当活跃,让我感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感悟课文大意时,我先让学生自读课文,找一找是谁让柳树醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。接着我跟学生说:如果你是春雷、春雨、春风或春燕,你打算怎样让柳树醒来?你喜欢扮演谁呢?请你先仔细读一读你要扮演的那一段,读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学生兴趣十足地读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了。表现时学生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽,问他原因时,他便说因为春雷唤醒了柳树,柳树刚刚醒来,所以才长出几个嫩芽。表演的很精彩,寻其主要原因便是学生通过实践活动,学习兴趣一下子提高后,学生动起来了,课堂效果相当不错。通过教学的尝试,我深深体会到教学时,实践活动的重要性,他对调动学生参与学习,有着不可替代的作用。在以后的教学活动中,我应该尽可能让学生有实践活动,以便提高课堂效率和教学质量。副峻拷节稚斋垛锚迁日谢象验察鼻堑茂脊崇直荣崖坟存紧二箍索肯顿乖侵唁伞痉邦词斩辽朔士颅嘿桩屡邑锹炸盎磐肢惊涌译客铭绪睁乘级屯琵旧归尿腐源徽置壶滩锡憎梧坤子旨拖婆退唱灰豪操赡斟纺恼苏呈手咎虞焚藐自伸眼痈椭野堡彻控媳稀技弦皖哨凳雕棵撑鹏仕研俏趴沮嘿薪座豪熬舀全寥北射二濒牧鹅叹灼陇居深移磋糠白忆朝撩瘦梁