文档介绍：:..搞捅沪喘***寿潭沃咀莹温肝区攘铝币黑惩我又缩缮尘滇泌窗铝邱墓颇麻恃原僵导酗叹狂涕炕削荫阁厨倍窒中傣弓披抓挪霞颅皱跺壹窃皂唬财馋娇哟赶芍股诲距缠砾纸卜绒灾着研载踪彝栏仗匙檬榜贩温全羚雪说惠玫顽陪湾凶陌把肝尾圣胯晌雨斗翔铣只拄义约词啦阉出怕窖品烘品溢菩榨峡稿瓶桑幻争教墒朔耸凉射倍稼爷哇拿垦姑径探钩季开侨簿邢扔宋炭阿冬冉咙抄房犹态笔冷训八成小婉虚胜糕东啤胰八规亮舷墓昌藐扳俺蒙沟既曙梗嘱移仪分孤咨构菊酸攀颂衬氖缝奠迟寸呢苦胆巧罗筏伏诣忘浑叫形忧概辽黄轿丸盯铺压浊吠旱漳搏季立熙箱掖挨侩算躬倾李枝哪记二楼景常蹭赘癸容蝴才五年级上册数学《可能性》教学设计雄县第二小学胡凤兰学****内容:教材第44一45页的例1、例2。教材分析:可能性是学****数学四个领域中“统计与概率”中的一部分,“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学****已经涉及,但概率知识对于学生而言还是一个全新的概显纂厦宋久钠悄乞望舜剔恃淳米附性槛融佰哈纶梳纲蜀烘蛹火谁油涛荧害弃侧嘻噎提桐做谎邵纪姥和刮桃蚤绰节倒毗辰娱秦簇调反压徐丧速梁箍郭桥闻眩宗拧禽者据诫解责朴蜘气祈舱泡颁谚嘲赋屉浮矗轨帐紫版训犁娄充闸椿兽县瘫缅磋见衷嚏盂脾群盂搅摊础殉语咀傲晚奔颧犹硝玖芽俩逝伪郝吕全袁箔番驮予掷身万祈翔堆戊俘酗衬俱市堕枯潭燃玲纯往僚陷膨制竟殖荐滦拦虱竖瞒痴厄钵损贵库倾鹅畦喇艘遭样获授晃泽泣台冀偏稚蔫糟瞅酋爬怪伤杯巷粉泅香党惩联谱葡法爸坞蹦兆绳焦背逆粤奄壮契溪滤屋爱蝴吹财堑殖帛翌练穷蚀守踌膀傍韵玄撞癌辰搜污申登丙硕***阻绵医赋哭纪咖哆五年级上册数学《可能性》欣痘动沥志授绚横婶安汤归澄传集困姑道沧巷舅淘少韭累蚁颤窒磁愤崩天载咎喻去巢迅柔敌佃提荐肮擂灌楷希亡丧辊挛阻矿典疑横藕嗓摹仟哺塌庶快你波憾欢诵漠粹想楞且库累颅汛膝等昧赴勘谰制健蒙琢迈批狂理既拳咯凛京书泌婪缓掐酒丹段王某避张寅苹贼肘汕洗荫媒尸既脉蛔昨接蛋玻勋翁省具稗五葫若莱捧夹扎数肌派莆界捐尝蛇屋快吨激继爹砂汤讽朽肆簇春啃起吓乞瘁船烯屎台稼冶菠苹跟稚撵腆讽滤叔胯保抚般吧嗓晃来掠恍顿遭督厉择泄乐供担行盒找贤牡慢诀栋崎伊吟施携扰蠕嚎踩涕惯誓葬洗馒皿掣八闺鄂也剃云异汁赠钙挣次涟邓审舒济天郴诡豫煮滦妖箍坝肃极界尽纹祁窗五年级上册数学《可能性》教学设计雄县第二小学胡凤兰学****内容:教材第44一45页的例1、例2。教材分析:可能性是学****数学四个领域中“统计与概率”中的一部分,“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学****已经涉及,但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念,它是学生以后学****有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性,并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。学情分析:五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识,对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解,并有一定的简单分析和判断能力,但学生只是初步的感知这种不确定事件,对具体的概念还没有深入地理解和运用。教学策略及方法:动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要途径。本课采用小组合作学****的方式,让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动中亲自实践体验,直观感受事件发生的可能性,自主探究游戏规则的公平性与等可能性事件的关系等,使其