文档介绍：《班主任手册》专业的提高要及时——从经验到专业1、教育行为、语言要规范“学高为师,身正为范”,班主任的和言细语,会让学生如沐春风,达到春风化雨的效果;班主任的粗言暴语,会使学生如坠冰窟,从此对生活和自己失去信心。因此,班主任在平时的工作中,一定要规范教育语言。首先,在教育与管理过程中,不使用各种非人道的、侮辱性的语言,对学生进行讽刺、挖苦、歧视甚至辱骂,伤害学生的感情情和自尊,使学生容易形成消极的心理暗示,不利于学生主体意识的激活与培养。要注意提高教育语言的规范性、准确性及美感,注意教育语言的肯定性、鼓励性、引导性。教育语言中要充满关切、爱护和期待,即使是批评也能让学生感受到诚恳、尊重与关爱,而不是粗暴地压制,压制只会伤害学生的心灵,压抑学生的发展,破坏教师在学生心目中的形象。正如美国著名的教育心理学家吉诺特博士所说:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论,教学的成功与失败,我是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学****气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发的媒介。我能让学生丢脸,也能使他们开心;能伤人也能救人。无论在什么情况下,一场危机之恶化或化解,学生是否受到感化,全部决定于我。”因此,教师的一言一行对学生的影响极为重要,而这其中作为最具有向心力的班主任的言行,对学生的影响更可能是终身的。2、专业理论、能力要加强专业理论和专业能力是班主任成熟的重要标志。教育理论知识要加强文化素养要深厚。所谓文化素养指科学素养、人文素养、审美素养。其中,人文素养是一个人素养的基础和核心,科学素养和审美素养以人文素养为出发点和归宿,是人文素养的延伸。由于班主任角色的丰富性,班主任需要对学生进行心理、科技、环保、艺术等方面的教育,因此,班主任的知识面要比一般的任课教师广博,必须对相关的知识了解,因为学生通常在心理上和班主任更亲近些,在他们的心目中,只要有事情,班主任一定能解决。因此,班主任要自学提高自身的文化素养,使学生做到“亲其师,信其道”。各项能力要加强。由于要承担多于课任教师更多的工作,与学生接触的时间和机会更多,因此,班主任各方面的能力要求更强。如熟练运用网络的能力,琴棋书画表演等,这些内存与外在的才艺,对于形成良好的师生关系,形成班集体良好的心理自由的氛围具有重要作用。因此,班主任综合能力的加强也尤为必要,只有这样才能适应现代学生能力发展的需要,才能理解现代学生的一些言行,才能做到“对症下药”。《班主任手册》工作的艺术要提高——从实效到人文有人说,班主任工作是一门“敲门的艺术”,因此班主任工作艺术的提高成为新课程对当代班主任的要求之一。一、语言艺术教师面对娇嫩的心灵,必须锤炼自己的语言技巧,提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力。语言在班主任的工作中占有非常重要的地位,它既是工具,又是艺术。教师将自己内存的知识、思想外化为语言作用于学生,使他们不仅领会,并能受到深刻的感染,产生情感上的共鸣。班主任在与学生谈话时要传之以心,授之以意。对多数或全班同学的谈话,要坚持正面教育,一分为二,肯定成绩为主。对有不良品德的学生个别谈话,谈前要虚心体察,冷静分析,要做到及时,班主任在与学生谈话,要做到以下几点:要有准备而谈选择合适的时机、时间、地点明确谈话目的遵循谈话原则:平