文档介绍：李镇西的《做最好的班主任》镇西《毕业工作以来,我一直担任班主任,(除了上学期请产假),这学期在读这本《做最好的班主任》,虽然不可能就成为那“最好的班主任”,但却感受到李镇西在管理班级的独特美丽。李镇西那真诚智慧的心理辅导,对学生进行富有个性的引导,和谐的师生关系,处处现出一个特级教师的人文情怀和对教育的虔诚之心。此书中所表达出的李镇西的教育思想很丰富,这里我只好选择核心理论加以学****体会。一:班主任的专业素养=三“心”+三“家”  童心是我们当好班主任必不可少的“软件”。过去人们把教书先生叫孩子王,其实,班主任才是真正的娃娃头。这种称呼说明班主任和孩子们是联系在一起的,心灵永远是年轻的。随着岁月的流逝,我们会与学生的年龄差距越来越大,但我们应努力使自己的思想感情与孩子保持一致,尽可能让自己有孩子般的情感,孩子般的兴趣和孩子般的纯真。老师会变小孩子就是要用孩子的眼睛观察,用孩子的耳朵倾听,用孩子的大脑思考,用孩子的兴趣去探寻,用孩子的情感去热爱。只有这样,我们才能更好走近并走进孩子的世界,孩子们才会对老师产生亲切之情——而这正是教育成功的起点。    离开了情感,一切教育无从谈起。   一谈爱心,大家想到的无非是一些感人的事迹:学生家境贫寒,老师资助;学生生病,老师背着去医院;老师带病上班;老师精力全都用在学生那里,自己家人无暇顾及。可这些都不是常态的爱,上述事情不可能天天发生。所以,老师对学生的爱应该是日常生活中的情感和行为。比如,师生之间互相依恋。苏霍姆林斯基说:“对孩子的依恋之情——这是教育修养中起决定作用的一种品质。”李镇西有句话给我的印象很深:对于班主任来说,教育智慧当然是重要的,但比起一切方法、技巧、兵法、绝招来说,情感高于一切。 3. 持有责任心  追求理想的教育和教育的理想。责任心既是要认真细致做好日常点滴的工作,更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为****惯。责任心的背后,其实就是我们的教育理想。而我们当今的教育正在功利化、技术化、庸化。作为班主任,我们应该清醒地认识到,中国教育正面临挑战:拍岸而来的全球化浪潮让中国参与世界经济大竞争,但中国以什么样的品格、精神和能力参与竞争,将取决于我们的教育为中国培养什么样的公民。国家之间的竞争说到底是国民素质的竞争,而国民素质之间竞争的背后则是教育的竞争,唯有以培养独立人格、公民意识、批判精神、创新能力为己任的民主教育,才有可能让未来的中国迎接世界的挑战。那教育的理想是什么?一句话:为现代化中国培养真正的公民,只有站在这样的高度看待班主任的责任心,我们才无愧教育工作者的使命。   苏联教育学家马卡连柯说:“高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、事实求是、不辞劳苦——这才是最吸引孩子们的东西;学生可以原谅老师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵,但是不能原谅老师的不学无术。”  所以作为一个班主任,一定要在自己的专业技能上征服学生,让学生爱上自己的课堂。除了能够把课上得很棒,班主任还应该有教学以外的一技之长:教物理的,可以是个能工巧匠;教语文的,可以研究古典文学。教学艺术和专业特长,是教师和学生产生一种热爱科学、不断进取的潜移默化的感染教育作用。每一个立志成为深受学生欢迎的班主任都应该问自己:我究竟用什么去吸引学生? 人因思想而伟大,世界