文档介绍：≈确日≥鲷嘶指导教师签名:氓岔干少跆期:≯羝诒学位论文使用授权声明学位论文独创性声明期:卅·论本人郑重声明:所提交的学位是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。本论文中除引文外,所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外,不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档,可以借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容,可以采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可以向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档,允许论文被查阅和借阅。C苈畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑保密论文注释:本学位论文属于保密论文,保密期限为年。学位论文作者签名:期:日
————————————』.里————二摘要本论文主要采取观察法、访谈法和文献法,基于对某小学四年级语文课堂教学互动的现状调查,从互动类型与互动内容两方面对调查结果进行整理分析,并得出结论、提出建议。论文在吴康宁先生关于互动类型划分的基础上,将互动类型进行了重新的划分,将其划分为:师个互动、师组互动、个个互动、组组互动、师班互动、个班互动。通过互动类型的调查,笔者发现师个互动与师班互动在某小学四年级语文课堂中占有较大的比例,而师组互动、个个互动以及组组互动是其课堂教学互动中的弱项。笔者在互动内容的调查中,将课堂互动内容分为课堂教学与课堂管理,根据新课改的“三维目标ǹ翁媒萄谌莘治H现D谌荨⒎椒谌萦肭楦心容。与此同时,又根据布鲁姆目标分类学将认知内容划分为:知识、领会、应用、分析、综合、评价内容六个等级。调查过程中,笔者发现各种类型的互动内容存在很大的差别,认知内容是某小学四年级语文课堂教学互动的主要内容,而三维内容中的方法内容和情感内容两项则是师生互动内容中的弱项。其中,认知内容中的六个层级的内容又有不同的侧重。根据调查结果,笔者分析了影响某小学四年级语文课堂教学互动的因素是:教师、学生、教学内容、课堂环境,并逐一进行了阐述。通过研究,本论文得出的结论是:在实际的课堂师生互动中,个体互动机会并不均等;新课改所倡导的自主、合作、探究的学习方式,在课堂互动中体现得依然不够明显;课堂互动中存在着一定程度的“伪互动蛉招问交幕ザ认知、方法、情感三维内容在课堂互动中体现得并不均衡;课堂互动内容中表扬、激励的话语较少;课堂管理不佳,导致课堂互动的效果较差。基于以上结论,笔者又提出了促进某小学四年级语文课堂教学有效互动的建议:一是学习、认同、内化新课改理念,并运用其开展语文课堂教学互动,从而达到课堂互动内容的均衡学习;二是针对学情设计互动内容,做到精心备课,剔除课堂互动中虚假的内容;三是创设平等、民主的师生关系,优化课堂管理,提高课堂互动的效果;四是培养学生自主管理班集体的能力,创造和谐的课堂互动空间;五是建立积极的教育评价机制。关键词:语文课堂教学互动,互动类型,互动内容觥瘛尽馢●■■’····ぁぁ·······■.
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摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..髀邸问题的缘由.⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..国内外相关文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.谖南鬃凼觥国外文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..怨谕饪翁媒萄Щザ芯康乃伎肌课堂教学互动及相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..观察法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..访谈法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⊙哪昙队镂目翁媒萄Щザ南肿吹鞑椤互动类型的现状调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.师组互动是运用最少的一种互动类型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.个个互动,各位教师对其采用次数相差悬殊⋯⋯⋯⋯⋯.组组互动在互动次数、互动时间所占比例较低⋯..⋯⋯...师班互动是受到各位教师青睐的一种互动类型⋯..⋯⋯...个班互动是极为少用的一种互动类型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯互动内容的现状调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯.............................................................