文档介绍：去括号教学设计知识与技能:;,并能利用去括号的法则进行简单的计算。过程与方法:经历探究去括号法则的过程,培养学生的观察能力、归纳能力。情感态度与价值观:根据乘法对加法的分配律理解去括号法则的正确性。教学重点:。。教学难点:括号前面有系数时,注意括号中各项都要与系数相乘。教材分析:本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础,同时也为其他学科的学习奠定基础。故在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练,关注学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培养。教学方法:师生互动法教具:电脑、投影仪、课件资源、投影片课时安排:1课时教学过程:活动2探究去括号的法则(学生自学)请同学们利用乘法对加法的分配律去掉下面问题中的括号:⑴⑵学生解答,教师巡视指导。利用乘法对加法的分配律感受去括号,同时为学习括号前面有系数的情况做好准备。括号前面是“+”时,把括号和它前面的“+”去掉,原来括号里的各项的符号改变了没有?括号前面是“-”时,把括号和它前面的“-”去掉,原来括号里的各项的符号改变了没有?学生观察后总结,思考、合作交流,尝试用学生自己的语言来表达,教师给予引导和点拨。教师板书去括号的法则。探究去括号的法则。高创新活动3应用去括号的法则。例1去括号⑴;⑵。例2先去括号,再合并同类项:⑴;⑵。解:⑴==;⑵==教师和学生讨论后再计算,一边计算一边讲解题要求和注意事项。第⑵题一定要注意括号前面的系数。最后,讨论“为什么要去括号?”使学生认识到:只有去了括号才能进行加减运算。训练去括号、与去括号相关的计算。场练兵请同学们做课后练习(P183)第1、2题。1、去括号:(1)x+(y-z)(2)a-(-b-c)(3)(x-2y)-(3-2z)(3)-(a-2b)+(c-d)2、先去括号,再合并同类项:(1)6a+(4a-2b);(2)7x-(-5x+9);(3)2a+2(3a-b-2c);(4)x-3(2x+5y-6)学生板演,教师点评,并给予鼓励。鼓励学生尝试运用法则解决问题。掌握去括号法则顾与反