文档介绍：《去括号、添括号》教学设计
颍上县五十铺乡中心学校张建新
一、教材分析
去括号、添括号是沪科版七年级上册2. 2整式加减第二课时的内容，本节课的知识点难度不大，但是非常重要，是进行整式加减学****的必备知识。去括号是利用乘法的分配律进行推导、归纳总结得到的, 是对前面学****的单项式乘以多项式的复****巩固，添括号是其相反的过程，学生容易理解。
二、学情分析
本班学生的理解能力具有层次性，但是利用乘法的分配律进行推导大家都比较熟悉，当括号前面是”时，学生去括号、添括号时易出现错误。学生在学****的过程中容易理解去括号与添括号是相反的过程，可以互相检验正确性。
三、教学目标
掌握去括号、添括号法则.
能正确利用法则进行去括号、添括号，再合并同类项.
四、教学重、难点
重点:去括号与添括号法则及其运用.
难点:括号前是负号的去括号与添括号运算.
五、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、去括号
1. 大家都知道
+ m = +lxm—m = —lxm ,根据这一
知识及乘法分配律，将下列括号去
找学生完成，与大家一起点评.
学生展示，与老师共同点评.
让学生回顾前面学****的单项式乘以多项式，为
掉.
(T) + (a + b — c) ；
)一 (a + b 一 c).
观察上面两题中去括号前后各项的符号变化，归纳总结去括号法则.
练一练，将下列括号去掉.
(T) a + (~b + c — d)；
(2) ci — (—b + c — d)；
一(p + q) + (m 一〃)；
(r + s)-(p-q).
二、添括号
将前面去括号时的两个等式反过来写.
观察上面两题中添括号前后各项的符号变化，归纳总结添括号法则.
三、巩固练****br/>下列各等式正确吗？若不正确，请改正.
2(3x+y) = 6x+y ；( )
-7(x + 3) = -7x+21 ；( )
—(a —10) = —a —10；( )
-a + b = —(b + a)；( )
2-3x = -(3x-2).( )
计算：x-(2x-y)的结果为
让学生归纳总结，教师补充.
找学生板演，与大家一起点评.
让学生动手,观察、归纳总结.
让学生先独立完成，再请学生回答、展小.
学生观察、归纳总结
学生展示，与老师共同点评.
学生按要求动手操作，观察发现、归纳总结.
学生自己动手完成，展示，与老师共同点评.
后面的观察、归纳作铺垫.
培养学生观察发现、归纳总结的能力.
巩固学****的去括号法则.
在