文档介绍：前页后页第六章社会主义初级阶段理论前页后页教学目的与要求通过学****使学生搞清楚中国社会主义处于社会主义初级阶段;了解并掌握社会主义初级阶段的科学内涵和主要矛盾、根本任务;了解并掌握党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领以及发展战略, 从而正确认识中国国情。前页后页教学重点与难点教学重点: 1、社会主义初级阶段的含义与特征; 2、如何理解社会主义初级阶段长期性问题; 3、如何理解全面建设小康社会的历史要求和奋斗目标。教学难点: 1、社会主义初级阶段的理论意义和实践价值; 2、全面建设小康社会与社会主义初级阶段的逻辑关系。前页后页教学内容第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际第二节社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领第三节社会主义初级阶段的发展战略前页后页第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际本节内容提要一、社会主义初级阶段理论的形成和发展二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征三、社会主义初级阶段的长期性前页后页一、社会主义初级阶段理论的形成和发展认识国情,最重要的就是搞清楚现实社会的性质和发展阶段,认识社会主要矛盾和它的变化。我国处在社会主义初级阶段, 这是十一届三中全会以后党和邓小平对当代中国基本国情的科学判断。我们讲从实际出发建设社会主义, 最大的“实际”就是这一国情。认清中国的国情,乃是认清一切革命问题的基本根据。——毛泽东前页后页社会主义初级阶段理论是在总结第一个社会主义国家(苏联)建立以来的历史发展、特别是中国社会主义建设曲折发展的历史经验和教训的基础上逐步形成的。提出“”社会主义初级阶段“这一具有特定内涵的新概念,在马克思主义发展史上是第一次。 1、社会主义初级阶段理论形成的社会历史条件(1)历史根据前页后页在1875 年发表的《哥达纲领批判》中, 马克思把取代资本主义的未来社会划分为三个阶段:从资本主义社会过渡到共产主义社会的革命转变时期(或称“政治上的过渡时期”)、共产主义社会的第一阶段(或称“低级阶段”)、共产主义社会的高级阶段。但对第一阶段(列宁称之为社会主义阶段)在历史发展过程中将经历哪些阶段没有进一步作出判断。前页后页最早提到社会主义发展阶段问题是列宁。他认为经济落后的俄国只能建成“初级形式的社会主义”,而不能立即建成“发达的社会主义”,这里包含着社会主义社会有一个由低级到高级、由不完备到比较完备的发展过程的思想。但他主要是回答了俄国怎样过渡到社会主义的问题,还没有来得及具体分析社会主义制度建立以后的发展阶段问题,因而未能对这一思想作进一步的阐发。前页后页斯大林在1936 年苏联确立了社会主义制度之后不久,提出向共产主义过渡的设想。二战结束后,经过的经济重建, 1952 年又宣布党的主要任务是从社会主义过渡到共产主义。这种脱离实际、急于过渡的思想,对苏联和其他社会主义国家的发展造成了消极的影响。