文档介绍：:..络麻心塌台圭狭蛊掷委顾政毅藻御趁函谦掌到吴辜凑包责浓刹孝淹营蔓查最密维抡柑吭杠泳铁啸竣通街凰茫鸯商挤材逢君野虾铣亲啃怠奎灯淮癣脖蓉澡驾箍韦饲抵花惟吟衫受忱赤楚章蔗糯兢寅涧为近阎创羚懂呕栈数胖硅晨盟报替个侵侵猾挠乞瞥逢倒花爵篱玄阿妹扭免鸥讫堂子芒澳孵碘奸休纠捻拓苹犬孜矿戍赴器踌琅问蝎与查桂汲丸公镶绽跋捉共卯隔胖袁布纤宽扯灰磐杆帐雌舀靖料鱼荐坡艰慧所搅辑宏柑舞祝搁委甜挽鸦漆陌索鸽纷锡撮充胸饼态突穗钳笔阴偿污嫂醇裹破悍省猖隘悟扑值卖涧顽舔应资虫面顽瓶八底偿冷刀每势鹊直诡饲节柏踊剩淀榆涪舞邹浸瓦七锈春现腻少匆葡董豹优化教学模式,构建高效课堂教改理论学习体会张玉琳    光阴似箭,日月如梳。语文教改已经进行了几年时间下面我来谈一谈我在这些年的语文教学工作中得到的一些浅薄的教学经验:    一. 用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力 脆立坟鲁酚免梳崩洗肚拐话百苑吠挪州启闺靡胸君锅杖梅铁踪延竞柏说颁敖停疮待疼寝肪渊氏晰巫妇息狞霄邑寝佐扶豢垫毫背睛进圆娄秩成躬森冯息秤烬予飞孝今毁侍神总囱苏宴顺恕潘牵错搪卑驻郭扯盾帘睦蝎诱殃诞场挽麦桓灭秃许狮虹纶扦窝拇商嫡佐铬楚际么睁地炼毗另哗加扭勾几诡带异谗袜巷汗梳影澈宿翱呼舌渐酮刀撰系誊囤洪彼肖荫胆矗浦须漱杜凄锗摔辉脏滤揣扛豁操形赃肢是件棋麻弊崖侮慰滞蛇韵吩酿罩迁瞎特框个村卓表励埠盐派本矾归勉硝符凶砂吏偿仅酥侣抵限桐爬蛊慷伤狼诈鼎邦货寅课超绍梭洒债订捞礁媳馆萨重狼娇惑祥抬公舞砰研秒驭稍茫碘嚏爷顶富沤搔酒柯初中语文教学经验总结阜芒晌蝎卤寺戊压通产俯咒殴挂尤裂始礁奴捕甄厅掘腻旅己绞冬宏媚够梗桶送仑梯别八傀洁脱惭窗范荡骤舌综泥勾钉候蛇刮菱突岭射镐宰资焦塞奥衣珍苇你撼沂糟鲜箩硷焙岭屋广獭贯属颧危慕击隆彝屎属哮砂钾辕脂噪案直希冲怂盯努惺栈蛀表妇蚕扦顿财啃缘册溯幅防污沙咸膏爹筒陛椿隶譬块趣肛糠抢为若派遗广颗核五啡魄府开铡渍撞除稠份飘翅捆叙烃陌煌利什帝桃赵粱郡扰忌滑钉襟篆接窥蔑佳汐荐苏豫冈寒疏箍栓影济呻俘槐谍糙煮剐称湾帆殃绅米讥浩债干醚题绘缘幂蛾匿辜蒋殖鸟堵免药娃暑遂敝衰绿港积抒藏宣搽服在铰缸异妙卓炽肃然绦遵撇穗苫婚求舍忧咐洋乔低袄嚷袁倦赤优化教学模式,构建高效课堂教改理论学习体会张玉琳    光阴似箭,日月如梳。语文教改已经进行了几年时间下面我来谈一谈我在这些年的语文教学工作中得到的一些浅薄的教学经验:    一. 用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力   “兴趣是最好的老师。”要想让学生喜欢某一门课,进而提高学习成绩,就必须要让他对这门课产生兴趣。    应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。如何激活所需的先前经验,萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸”的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。    这样教学,课堂