文档介绍：什么长在池塘里教学目标;了解池塘的是什么样子的。教学过程: ,你们知道夏天的夜晚是什么样子的吗?都有些什么啊? 那小朋友在夏夜有没有喜欢做的事情?或者是你们在夏夜都做过什么事情。: ,老师就带着大家看看池塘的夏夜是什么样子的? 小朋友们,请仔细看老师手上的图片,这图上画的是什么地方?月亮什么样子?荷花什么样子?小青蛙又在做什么呢? 那小朋友在看看老师的第二副图,看看和第一幅图有什么不同? 那我们现在在仔细看看第一副图,谁能根据图上的画,讲讲池塘里发生了什么事情? ,要求带感情朗读,并且要咬准字音,引导幼儿感受散文的内容。教师领读,要求幼儿咬准字音 ,完整讲述后提问。刚刚通过老师和小朋友的自读,老师现在有问题了,夏天的夜晚是什么样子的啊?谁在荷叶上呱呱叫?风是怎样吹来的?一阵风过后发生了什么样的变化?那为什么会出现这样的变化? ,引导幼儿说后半句。引导幼儿看图,提示他们连续说散文。例如:天上的月儿什么样?(天上的月儿真圆哪) 鼓励幼儿自由练****说散文 ,看看里面还有什么动物也受不了炎热,不停的叫?小草也可以换成小花什么的。鼓励幼儿仿编散文,互相欣赏,互相鼓励。,看看自己能不能发现什么?、活动内容:  主题活动:水里的动物  二、活动目标:  1、了解常见的水里的动物。  2、尝试用美工方式表现水里的动物的形态。  3、懂得保持江河湖海的清洁。  4、体验音乐表演的乐趣。  三、活动准备:  1、自然角饲养鱼、龟等水生动物。  1、准备音乐磁带:动物们得救了  2、准备各类纸张、橡皮泥等美工材料。  四、活动过程:  1、谈话激趣:“我们活动室里有什么动物?他们生活在哪里?”激发幼儿参与活动的兴趣。  2、启发幼儿与同伴说说自己还知道哪些生活在水里的动物?  3、动物创作。  鼓励幼儿运用折、画、剪贴、泥塑等方式创作自己喜欢的水生动物。  利用幼儿创作的作品,共同布置“河里的动物”、“海里的动物”等主题墙饰。  4、组织幼儿讨论:水里的动物假如离开了水会怎样?它们要在什么样的水里生活?为什么有些河、湖会有死鱼或死虾漂浮在水面上呢?我们怎样才能让水里的动物生活得更好?  5、欣赏音乐:播放音乐磁带〈动物们得救了〉,启发幼儿大胆想象,说出音乐里的故事。例如:海里的鱼、虾、墨鱼等动物在快乐地游来游去。有一天,工厂的污水派到了江里,然后流到大海,鱼、虾等动物感到非常难受,痛苦地挣扎着。幸好大象伯伯及时赶到,他用鼻子一吸,把污水吸走了。动物们得救了,又快乐地在水里游来游去。  6、童话表演:鼓励幼儿根据音乐故事的内容自选角色,扮演海洋里的各种各样的动物,随音乐有创意地进行表演。  活动延伸:  1、在音乐区提供有关动物的音乐及头饰,让幼儿自由表演。  2、建议家长带幼儿到水产市场观看各种水生动物或在家里饲养金鱼、乌龟、海螺等水生动物。:   1,引导幼儿探索叶子的多种特征,并初步了解叶子的作用。   2,知道幼儿学****按物体特征进行分类的方法。   3,激发幼儿探索大自然的兴趣。   活动准备:   1,各种叶子   2,组织幼儿收集各种叶子,丰富相关知识。   3,投影仪   活动过程;   一、导入活动,引起幼儿的兴趣   1,韵律活动进场   2,导入活动。    教师:春风到来了许多同伴,让我们大家寻找她们的秘密。   二、指导幼儿观察、探索、发现叶子的特征。   1,让幼儿带着问题看一看、摸一摸、闻一闻。师;叶子长的怎样?它有哪些颜色?有哪些形状?它象什么?叶子的正面、背面、边缘摸上去分别有什么感觉?闻一闻有什么气味?   2,幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时,教师可参与幼儿的活动,并给予指导,同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议,提醒幼儿摸时注意安全。   3,请幼儿回到原位,围绕颜色、形状、大小、厚薄、软硬、光滑、毛糙、气味等方面畅诉自己探索的结果。   4,迁移扩展经验。围绕投影仪上叶子的形状,请幼儿讲讲象什么?你还在哪儿见过哪些植物,叶子是这样形状的。还可以为颜色或气味或其它来迁移扩展幼儿的经验。   三、指导幼儿分类   1,分类前指导。要先想好按什么特征进行分类,再找出分类标记进行分类。   2,幼儿进行分类。幼儿分类时,教师巡回指导。   3,检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的,再个别幼儿讲讲自己的分法。   四、讨论叶子的作用    教师引导幼儿围绕食用、药用、美化环境及对植物本身等方面来思考叶子的作用。   五、。