文档介绍：3-3神奇的计算工具导学案一、教学内容:教材第40页内容二、学****目标:1、通过学生自学提问、探索讨论的方法,使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能,学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。 2、培养学生运用计算器解决生活中的实际问题,培养学生的运用意识和解决问题的能力。3、在自主探究的学****过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中,培养学生节约、环保等意识。三、教材分析:本节课主要是介绍电子计算器,运用计算器进行一些简单的四则运算,探索计算规律。对计算器一些功能键了解。四、教学过程:【预****指导】1、你们经常去超市吗?小红昨天去了超市,并选购了很多东西,可是,要到付款的时候,她有点犹豫,她就带了100元钱,也不知道够不够,这时如果是你,你会怎么办?(算一算)2、怎么才能又准确又快地算也来呢,你想到了什么计算工具?3、在日常生活中,你还在哪见过计算器?它们有什么作用?【导学释疑】1、(1).你了解计算器吗?假如你是一位计算器推销员,你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造?(2).键盘里有哪些键?(3).计算2×24=?用计算器计算,结果一样么?那个快?(4).算一算32010-8925=4368÷78=24×=-=2、(1).通过用计算器计算这些题目,你有什么发现?(2).分组分别用笔算和计算器计算下列算式,比一比谁快?A:198+2=B:78659+34978=82-62=835×21=3、用计算器计算与口算、笔算相比你有什么体会?【巩固提升】用1,2,3,4,5这5个数字,任意组合成一个两位数和一个三位数,用计算器求出它们的积。??,如何组合才能获得尽可能大的积的规律?【拓展延伸】括号内可以填几?先估计,再用计算器检验,找到合适的答案。算式积的范围88×()3000~340073×()4000~4200192×()5500~6000405×()7200~8200【教学反思】