文档介绍：《皇帝的新装》一、教材分析:《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文,它是丹麦童话大师安徒生的代表作之一,通过丰富的想象,夸张的手法以及形象的语言塑造了一群骄奢***逸、昏庸愚蠢、虚伪丑恶的统治阶级形象,反映了封建社会的腐朽生活。《皇帝的新装》是一篇童话故事,它有趣的故事情节和动人的叙述都将使学生增加阅读兴趣。学生初次接触童话,有必要了解童话有关知识,同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示,所以根据教学大纲的要求确定教学目标为以下三个:(1)知识目标:①掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。②学****通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。(2)智能目标为:训练想象能力,培养创新精神。(为激起学生探索和研究的欲望确定)(3)情感目标:领会童话深刻的内涵,培养学生敢于说真话的品格。(为帮助学生健康成长确定)这三个目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知—局部思维—迁移拓展,根据本单元的教学目标并结合学生的实际,我决定将本课的重点确定为:学****通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。将学****重点再实际运用,培养学生创新意识,确定教学难点为:想象力训练。二、说教法为了实现教是为了不教,在教法选择上要以“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的原则,选择能使每个学生自主去学****的教法。因此,我围绕“师生互动,生生互动”来贯穿教学过程,主要运用了以下方法:1、朗读分析法:课上我请同学们听录音朗读课文,一是让大家感受课文情节以及人物的说话语气,备表演之需,二是边听边想问题,一举两得。2、讨论法:课文中的某些问题我给大家设置了讨论的机会,让同学们合作体会共同学****解决问题的快乐,也能活跃了课堂氛围。体现了“师生互动,生生互动”的新课标理念。三、说学法1、诵读品味法让学生在猜读、范读、自由读、品读过程中,逐层加深对文章内容的理解,进而把握人物的性格特点,揭示文章的主题。2、合作探究法:依照故事情节发展,小组合作学****研究总结不同人物的相同心理,让学生自主发现问题,悟出作者写作目的,同时感受与人合作学****的愉悦,方法由记忆性学****上升到理解性学****四、说教学过程(一)、激发兴趣,导出课题:结合以前学过的童话如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等导入课堂(在激发兴趣的同时也能够活跃课堂气氛,活跃学生的思维)(二)走进作者,了解童话(在让学生了解童话有关知识的同时,也为今后学****同类体裁文章打下铺垫)(三)整体感知:请同学们听录音,朗读课文,边读边想,为这篇童话加一个副标题——一个怎样的皇帝。然后让学生根据图片内容复述。(这样从课文整体入手,在阅读中理解大意,能够对作品中的人物作出初步的评价)(四)研读赏析、解决教学重点用圈点勾画的方式画出皇帝爱好和心里活动的语句,分析人物的性格特点。同学们讨论发言,并说出原因,让大家在听中,讨论中加深对课文的理解,对皇帝有一定的认识后,再次让大家以小组为单位,给课文分段,从而又一次加深了对课文的了解。(这样能够理解作品的现实意义,从而解释主题,这也是德育渗透的大好时机。)(五)创设情境,突破教学难点。观看动画影片,大家模仿表演。为了让大家能再次理解课文,感受童话的大胆想象和夸张,我播放了最后一部分——展新装。(这样的影片放映是很好地利用了多媒体的条件,给学生