文档介绍：学前教育专业实训室建设案亳州幼儿师学校2016年10月1学前教育实训需求分析 32实训室的介绍 (奥尔夫音乐) 33实训室建设案案例(参考) ,是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分。随着我国经济的不断发展和进步,人们对学前教育越来越重视,不仅对幼儿教师的需求量增加,而且对幼儿教师的素质也提出了更高的要求,为此,十一五发展纲要特别提出重视发展儿童早期教育。幼儿园、早教机构、幼教出版社等学前教育机构渴求“有幼儿实践教导能力、学历较高、有教科研才干、幼儿教导理念先进、讲授基本功扎实、技巧全、心态好”的学前教育专业化人才,实用型幼儿教师培训市场前景广阔。随着全社会对早期教育的重视,学前教育的分工越来越细、要求越来越高。针对0-3岁幼儿教育的需求,社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。面向3-6岁幼儿的幼儿园教育,形式规模不断扩大,且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。而且,对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高,这为学前教育的发展提供了巨大的空间。,使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学容与课程体系、教学法与手段、教学管理等面形成优势和特色,从而提高人才培养质量、效益,实现持续、协调发展,为边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。其基本思路:探索和实践“校园合作,学岗结合”的人才培养模式;建成校级学前教育培训实训基地;以幼教岗位为导向,建设具有学校特色、地区发展特色的专业课程体系,重视职业素质和基本专业理论,强化专业技能结构;构建一支"精教学、强实践、善研发"的高素质教师队伍;突出基础理论和基本功训练,突出实践技能训练,突出教学法和教学手段的改革,突出实****实训环节。、模拟实践、教育科研三项职能。所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练,学****体验幼儿园教育教学,开展教学科研活动,提升专业综合实践能力,增强专业素养。实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作,提升在职教师的专业技能。学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。为了进一步提升学前教育专业的整体实力,培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师,必须花大力气改善实验实训条件,建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示价值的实训体系。学前教育实训室按照功能分为:基础技能实训室、学前教育技能实训室和学前教育教法实训室三部分。基础技能实训室:主要培养学生的三艺能力:包括幼儿音乐教育实训室、幼儿舞蹈教育实训室,幼儿美术教育实训室等。学前教育技能实训室:了解儿童心理促进儿童潜能开发,包括:幼儿心理辅导实训室(行为观察室)、幼儿科学教育实训室等。学前教育教法实训室:主要开展学前教育教学法实训,为学生进行课程实验、教师进行科学研究提供基地。主要有蒙台梭利教学法实训室、奥尔夫音乐教学法实训室、感觉统合