文档介绍：红色的诱惑在从事10多年的小学班主任工作后,使我深深地认识到,小红花的参与与小学班级管理产生着巨大的教育魅力。只要恰当运用小红花进入班级管理,特别在探索课改方法过程中,灵活有效地发挥小红花的激励作用,对提高教育教学质量是具有促进意义的。一朵小小的红花,在老师的眼里再平常不过,但就是这样一朵小小的红花,对于低年级的小学生来说,它却具有相当大的吸引力。镜头一:儿子今年上四年级了。一天放学回家,特兴奋地跟我说:“妈妈,今天英语课上老师夸我了,还奖了我一张小贴画,看。”边说边就拿出英语课本给我看。我也作出惊讶的表情对他说:“真的吗?不会是你自己买来贴上去的吧?”(因为儿子的英语成绩一直不好,三年级时只考了43分。)“怎么会呢?这种贴画只有老师才有的!”儿子肯定地说。我就接着说“那肯定其他小朋友也有吧?”儿子急了,说:“全班50多个人,老师只发了4张呢!”“哇,这么厉害呀?跟妈说说怎么得的?”儿子可得意了,就说自己在班上怎么怎么回答老师的问题,很多人都不会,老师高兴就奖他了。看到儿子这么高兴,我趁热打铁地说了一句:“那你想不想得到更多的贴画呢?”儿子说:“当然想了。”“那你今后该怎么做呢?”“每天坚持读英语单词。”从那以后,儿子对英语产生了浓厚的兴趣,读单词也自觉了许多。英语课后都会把课本带回家向我炫耀自己新得的贴画。我也从中体会到了他学常的教学,是不是也该给孩子们一些相类似的奖励呢?一个读四年级的孩子得到老师的肯定都这么高兴,更何况一年级的孩子呢?我也想试一试。还别说我现在就真把它用到了教学当中,而且效果还不错。因为有小贴画的关系,学生上课积极了许多,也专心了许多。更没想到的是,它还有其他作用呢!下面的故事就是我和学生之间发生的。镜头二:这学期开学不久,很多学生都得了水痘。学校考虑到会传染的关系,就让这些学生回家治疗,等传染期过了才允许到校上课(一般从发现到过传染期需要7~10天)。其中有位学生因长期在家休息的缘故,第一天返校时就哭着闹着说不读了,死活都不肯进教室,家长没办法,只好狠下心把孩子丢下跑出学校。班主任在教室外劝说了半天,还是哭,只好把他生拉硬拽带抱的弄进教室,进教室后可不得了,继续哭,只是声音小了一些,班主任没办法了,只好不管他,继续上课。到第二节我去上课,还在继续哭,因为怕影响教学的原因,我也没说什么,任他继续哭。下课后,班主任告诉我,好像是有一些学生说他这么久才来上课,变成憨包去了。这孩子听了当然哭了。再去上第四节课时,孩子还在哭,我出了一些题在黑板上让学生自己做,这孩子一边哭一边做,我在想到底该用什么办法让他停住哭呢?没多大一会儿功夫,少数学生拿上作业来给我看,他也上来了。我灵机一动,轻轻把他拉到身边,小声问他:“涛涛,你为什么哭呀?”他不出声,继续哭。我搂着他的肩,继续问:“是不是其他小朋友说你傻呀?”他点点头。我指了指下面还在继续做题的其他孩子对他说:“你看,你这么长时间没来上课,都能这么快做好给老师看,而他们还没做完呢?老师认为你非常厉害,一点都不傻,你说呢?”他点点头,没出声,但看得出来,他很高兴老师这么夸他。我继续对他说:“明天早上你自己来上课了,好吗?你看,爸爸妈妈这么忙,你家离学校这么近(只在学校门口),不要再让爸爸妈妈送了,好吗?”他还是不出声。我灵机一动,说“如果从明天开始,你自己