文档介绍：设计思路1、以学生为本,促进发展本次课的实施对象为水平二阶段三年级的学生。本课采用深受小学中低段学生喜爱的主题式情景教学,把整个教学情景有机整合起来,以学生发展为本,激发了不同层次学生参与活动的兴趣,充分发挥了学生的中心作用和主体作用,为学生以后的发展打下了良好的基础。2、关注生活,尝试快乐教学内容选择的着力点在于生活,从学生身边的生活品中,有效挖掘体育教学的课程资源,将生活素材小凳子引入体育课堂教学,让学生从中得到启迪,为学生营造宽松和谐、愉快思考、尝试体验的空间。培养学生积极探索、勇于创新、善于明思、自主全面的综合素质。3、以“课标”为纲,拓展教学本次课教学的总体思路是:“以教师为主导,以学生为主体,以尝试为主线,以学练为主旨”。围绕这一思路,确定了小凳子游戏的教学主题,设计了六个教学情景:抢凳子——凳子操——跳一(五)(十)个凳子——往返接力摆凳子(拿回凳子)——叠凳子高——跳篝火舞。整堂课层层推进教学,在老师的引导下,通过学生尝试、小组讨论、小组合作,培养了学生自主能力、小组合作能力、在游戏中注意安全的能力。同时根据体育新课程的教学理念,关注学生学****近区”,开发利用课程资源,力争实现课堂教学的三个拓展:一是生活拓展;二是人文拓展;三是特色拓展。4、营造激进式评价气氛和环境,师生联动。本次课,通过老师评价学生,学生评价同伴,学生自己评价自己,折射出师生间互相平等、互相尊重、互相亲密的真挚感情。二、学****目标:1、认知目标:让学生知道凳子不仅可以用于生活,还能作为体育课中的拓展教材;同时让学生了解凳子性能和多种功能,让学生体验凳子所带来的乐趣;2、技能目标:通过双脚跳一(五、十)个凳子,使90%学生初步掌握双脚并拢、双脚落地、摆臂协调的技能;通过学生摆凳子、拿回凳子游戏,发展学生奔跑的能力。3、情感目标:培养学生在合作创新中体验成功的乐趣,同时培养他们的合作意识和集体主义精神。三、学****内容:小凳子游戏程序学****内容教师活动学生活动场地设计及意图激发参与1、导入2、小游戏:抢凳子3、凳子操1、语言启发,引导学生参加活动的兴趣,2、老师讲解游戏规则,音乐停就开始抢凳子,凳子循序渐进增多3、凳子操:上肢运动、肩部运动、体转运动、手臂运动1、积极回答问题;2、学生在音乐的伴奏下,音乐停就开始抢凳子,在抢的过程中注意安全3、学生随老师做在凳子上坐操凳子:教师、学生:使学生身入情境,深入课堂教学,培养学生坐姿,同时让学生挖掘凳子所带来的乐趣。自主参与合作参与1、导入:2、创造性学****跳1个凳子3、小组合作:连续跳5、10凳子比赛1、引导学生利用凳子双脚跳,学生尝试,体会前后跳凳子的方法2、引导学生自己设计摆放凳子的方法,初步掌握双脚跳的方法:双脚并拢、双脚落地、摆臂协调。3、体会连续跳10个凳子并进行比赛。教师强调安全。4、教师进行评价。1、学生大胆尝试双脚跳凳子,并总结出跳凳子的方法2、学生在练****中做到双脚落地轻巧、凳子间距适合。3、在小组长的指挥下各组进行比赛,