文档介绍：11级文艺心理学题库及答案完整条理版
一、名词解释(4*6分)
1、迷狂说:
答:(1)柏拉图用“迷狂”来解释文艺创作过程中创作者全神贯注、感情激荡的心理状态。
(2)柏拉图认为文艺创作过程是一种失去平常理智而陷入迷狂的状态,这种“迷狂”是“由诗神凭附而来”,诗神凭附到诗人的心灵,引导他“回忆”起神秘的“美的理式”,才能创作出流传后世的诗歌。
2、缺失性体验
答:(1)文艺心理学里的缺失性体验即主体对各种缺失(物质和精神的)的体验。
(2)它主要分三种情况:一是在童年或者早年得到过美好的东西。由于后来缺失而不断回到这种体验中;二是在早年由于对比而强烈地感到失落,因此一直在生活中强烈地渴望着;三是在生活中逐渐形成了自己的理想,但由于现实总是没有办法得到它,只好在缺失性体验中寻找。缺失性体验是一种深刻的生命体验,是个体生命基于现实的种种缺失而产生的强烈情感冲动。
3、集体潜意识
答:集体潜意识是指与生俱来的知觉、情感、行为等心理要素。集体潜意识是人类在种族进化、文化历史发展过程中所遗留下来的心理现象和经验,它并不是个人的,而且是全体的、普遍的。
4、异质同构
答:(1)阿恩海姆认为在知觉活动中,作为对象的物理现象、精神现象与社会现象和作为认知主体的人的大脑生理现象之间存在着一种同形关系,对象的表现性及其力的结构与人的神经系统中相同的力的结构存在着同形契合的特点。
(2)在他看来,力的结构及其基调是物理现象、精神现象与社会现象所共有的,也是它们所具情感表现性及相互间构成内在统一性的原因。
5、审美移情
答:(1)立普斯一派提出“移情说”,认为审美活动实质上是一个移情的过程,审美主体把自己的情感、意志、思想等主体因素转移到客体对象身上,使对象成为自我的化身。
(2)在审美移情的作用里,主观与客观须由对立关系变成统一的关系,即主体与客体实现同一,互相浸没于对方之中,主体则在情感的自由解放中获得心理的快适体验,从而获得审美快感。
6、审美距离说
答:(1)瑞士心理学家、美学家布洛提出的“心理距离”理论是审美心理研究的重要成果之一;
(2)布洛认为在审美活动中,主体与对象要保持一定的距离,即在事物与我们实际的利害关系之间插入一段距离,使我们能够摆脱世俗的、功利的态度与偏见,换一种眼光和心态去观照世界。
(3)其实质是对象与主体之间实际利害关系的分离。
8、崇高体验
答:(1)是艺术家经由自然或社会的某种外在刺激所唤醒的压抑在内心的带有痛楚和狂喜成分的激情体验。
(2)它是由衷的、诚挚的高尚体验,是遭受挫折后的异常体验,渗透着强烈的献身冲动。
9、唤醒理论
答:(1)贝里尼提出的“唤醒理论”,又称“规范与审美愉悦的关系理论”。在对感觉经验中的新奇性进行考察时,贝里尼发现,随着刺激的重复出现和时间的推移,表象间的新奇性呈逐渐下降的趋势。
(2)移之以论人的审美,愉悦是由于这两种唤醒而得到的:一是“渐进性”的唤醒,二是“亢奋性”唤醒。
10、定向倾斜
答:所谓定向倾斜就是在垂直和水平等基本空间定向上的偏离。这种偏离会在一种正常的位置和一种偏离了基本空间定向的位置之间造成张力,那偏离了正常位置的物体,看上去似乎是要努力回复到正常位置上的静止状态。恰恰是这种倾斜,造成了运动感。
11、简化原则
答:(1)阿恩海姆提出的“简化原则”。简化原则以知觉的抽象性为基础。
(2)抓住表现对象的最主要的结构特征,用最精粹的形式将它呈现出来。
(3)衡量简化原则的标准是作品的形式能否与作品所要表现意义的结构一致。
13、艺术体验
答:(1)艺术家在实践中领悟到的人生价值、意义和诗意,它常常伴随着强烈的情感活动。
(2)艺术体验包括艺术创作和审美欣赏活动。
(3)它具有实践性、创造性、生成性、情感性。
16、童年经验
答:童年经验是指一个人在童年(包括从幼年到少年)的生活经历中所获得的心理体验的总和,包括童年时的各种感受、印象、记忆、情感、知识、意志等。
17、超越体验
答:是指艺术家超越实用功利和超越个体实存时的经历和感受。
18、归依体验
答:(1)即是皈依体验,归依体验是艺术家在寻找精神家园的过程中达到的神圣的境界,一种结束无意义的生活以后重新获得生活意义的充实感、安适感与幸福感。
(2)艺术家归依体验的三种类型:向宗教归依、向自然归依、向童年归依。
19、文学语言法则
答:(1)是指文学语言组织的意义系统(包括心理蕴含)的具体表现方式及其相应的构成规律。
(2)文学语言组织的法则主要表现在以下几个方面,即内指性、音乐性、陌生化和本色化。
二、简答题(2*10分)
1、简述高峰体验及其特征
答:(1)定义:高峰体验是马斯洛自我实现理论中的重要概念,指人在进入自我实现