文档介绍：人力资本对经济增长贡献的实证研究综述
实证分析人IJ资本对经跻增长贡伙的实证研究综述文/王德劲…、召l窗1978-%,现代结济增长理论认为,%0{日她认为这种方法存在投入之一,对组济增-K跑到直接的促进作用,而且,人如下快陷:第一,无论是采用工资法、教育年限洁、课时力资本强化了对新技术的吸收、利用和创新,而新技术法还是教育费用法,确定的劳功力质最修正系数或者的创新几乎是长期经济增氏的唯一因素。人力资本决叫做简化系数,都有一定的:t观性;第工,采用这种质定了伏期经济表现的相当大的一部分,而技术内生决量去修正方法计算出来的敬宵贯献率一般值都很大。服定于人力资本等其他要束。我间早期对人力资本的经困在于假定修正系数成简化系数与新创造的价值或劳济增民贡献的研究,主要跟对教育收益率的估算,近期动生产率有直接的因果联系,劳动者提南的生产能力则集中应用总、最生产嗣敬模型方法。金部归因于多接受的教育,酣事实并非如此。韩寂礼工、教育收盖率估算(1990)以教商年限为劳动力质量修正系数,采用劳功教宵收益率的估算方法主要有舒尔族的教育投资简化5>指数法分别计算了我回1964一1982、1964-}987收据率、法、丹尼湃的因素分解法和前苏联学者提出的年教背对国民收入增长糊的贯献,他进一步提出通过劳动简化指数情等。对丹尼寐因素分析法进行政进,2>可以用于估算高等敬周天勇(1994)认为不同教宵程度人力的收入差别育对国民收入增民率的贡献。史清琪等(}993)、孙强娃其计算人力资本对经济增民贡献的重要依据,阳在(1999)等采用丹尼嫩的因素分析法估算了教商对阔民中国城镇阁背和集体单位中,工资是由计划决定的,市收入增长的贡献。场无法以收入提别的方法选择不同人力资本含量的劳王、总量生产函数方法动者,收入援另IJ基本不股映劳动力的知识价值,在此情教宵戚本仪仪代表了人力资本的…个方面,附II况下,丹尼廉的经济增长因素分析怯和舒尔段的教育仅仅是人力资本的…个不完全流量代表指标,实际上,投资收益率法都不适用。在未能提出有娥的方法估算对经济产出发生作用的是整个经济体中的所有(人力)人力资本对经济增长的影响和贡献情形下,他采用舒资本存最或资本服务。,以及数据可得性的1952-1990年间,教育财经济增长的贡献率为22t;l毛刷约束,我嗣后期的人力资本经济增长贯献研究,将人力27%。但是,我问劳动力配置的非市场化,使得舒尔族资本指标集中在政府教育支出和入学事、识学率、教育教育投资收益率估算方法的基本前提假定存在问服总年限戒平均教育年数等教育代表指帐上。这些人力(崔玉平,1999)。而且,即使在充分竞争的劳动力市场资本代表指标可以构造较长时期的时间序列数据戒大中,不同教育程度劳动力的收入盖别也不能全部归因规模的战而数据,能满足总量生产函数的估计。不同经于教育程庶的差别。如个人天赋、种族特权、家应是背景、济增t乏理论用于经济增长分析的生产闹数模型有很大社会机遇等都会直接影响收入。因此需要对收入差别的差异。常用的实证分析模型主要有索洛模型、有效劳进行折算,否则便高估了敬育投资收益率。舒尔茨的方动模砸、扩展的索恪模型,人