文档介绍：小学数学一年级上册加法说课稿各位老师,大家好, 今天我为大家讲的课题是人教版小学一年级数学 1~5 的加法。一、教材结构与内容简析“加法”是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1~5 的认识和加减法”单元中的“加法”教学内容, 是在学生认识了 1~5 各数, 掌握了 5 以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。本节课是要引导学生初步知道加法含义并探究 5 以内加法的计算过程,会用自己理解的方法口算 5 以内的加法。二、学情分析本课虽是学生在数学学****中首次接触计算问题,但是学生们大都具有一定的计算能力。学生缺少的是对于加法含义的理解, 说不清为什么用加法计算。面对学生已经具有一定的学****基础, 课程的设计就更应该充满趣味、问题设计有梯度, 才能够吸引学生的注意力, 完成教学任务,使学生的认知提高一个水平。三、教材分析《加法》一课是学生在数学学****中首次接触计算的问题, 这节课的知识基础是 5 以内数的分解与组成。通过本节课的学****学生要能初步理解加法的含义, 并能正确计算 5 以内的加法,在这个过程中,感受数学与生活的联系,增强学****数学的兴趣和初步的数学意识。四、教学目标根据上述教材结构与内容分析, 考虑到学生已有的认知结构及心理特征, 制定如下教学目标: 1 在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算 5 以内的加法。 2 认识“+”号、“=”号,会读加法算式. 3 发展初步的观察、理解和语言表达能力。五、教学重点、难点、关键本着课程标准,在吃透教材基础上,确立了如下的教学重点、难点重点:。难点:会用数的组成,正确计算 5 。六、教学程序及学生预设(一)创设情景第一环节复****旧知。激发兴趣,做好知识准备; 在课程复****环节我准备了一首 1~10 的数字歌,学生跟唱,通过歌曲激发学生的学****兴趣, 给学生以听觉的冲突, 出示 1~5 的卡片, 让不同学生分别从大到小和从小到大读出数字, 并且让学生抢答数字,通过口答,激活学生学****的兴趣,为学****5 以内的加法作好准备。第二环节创设情境,探索新知。引导学生在主动探索中掌握新知,训练思维,培养学生独立思考、初步探究的能力。我分两个层次组织教学。第一层次认识加法,理解含义。这里分两个步骤进行。第一步, 从童话故事的礼物开始, 拿出 5个千纸鹤,2 个放在桌子上, 3 个装在塑料袋里,然后让同学们观察,并提问你们看到了什么? 接着引导学生同桌讨论, 让他们说出: 塑料袋里有 3个千纸鹤, 桌子上放着 2个然后合起来一共有五个千纸鹤。在老师小结的同时引导学生提出问题“一共有几个千纸鹤?”。第二步, 深化理解“首先要把 2和3 合起来要用加法计算”。这样既充分调动学生自主探索的兴趣,又进一步丰富学生对加法的认识,初步感悟用加法可以解决实际问题。第二层次学会计算,掌握方法。摆小棒, 一个小棒代表一个千纸鹤, 先摆出 3个千纸鹤, 然后在摆出 2个千纸鹤, 然后把它们合起来数一数一共是 5个, 进一步建立加法的含义, 沟通了新旧知识的联系。同时列出算式 2+3=5 , 然后让同学们初步感受加法的意义, 并领悟计算方法; 学生认识“+”号和“=”, 正确读出算式。(二)感知加法的含义本环节有三个任务要完成: 一是加法含义的