文档介绍：畅游古诗趣味园 设计理念古诗源远流长、名家辈出、佳篇如林,是祖国文化宝库中的璀璨明珠。读诗、赏诗可以给学生带来审美的愉悦和享受。现尝试打破教材的界限,整合课内外资源,构建充满乐趣、充满情感的课堂,激发学生的学****兴趣,引导学生不仅会将古诗积累到自己的脑子里,而且让古诗活在心中,用在生活中。使学生体会到古诗离我们这么近,它是生命的歌,是美的化身。教学目标1、在诗意盎然的男女生诗社活动中,引导学生边展示边学****激发学生课内外积累古诗的兴趣。2、能在一定的生活情景中运用学过的古诗,使语言增添色彩。3、在积累、运用和欣赏中感受古诗的美,激发学生热爱祖国的古诗文化。教学重点激发学生学****古诗的兴趣,积累和运用自己感兴趣的古诗,热爱祖国的古诗文化。教学难点在一定的情景中运用古诗。教学准备多媒体课件教学过程一、男、女生组成两诗社对阵赛诗,唤起回忆,激发学****兴趣孩子们,你们是从什么时候开始接触古诗的?到现在,想必已经积累了不少古诗吧,那咱们就把男、女生分成两个诗社,来个对阵赛诗好不好?想给自己的诗社起个什么名字呢?雅一点的。现在对阵吟诗大赛开始,这边吟罢那边吟,看哪一边的诗吟得有韵味,吟诵的古诗多。可以一个人吟、几个人吟、或者是全诗社的人一齐助威。(学生吟诵)二、诗社合作填写各种类型的诗句,边展示边学****边引导边积累。下一个乐园的活动也需要我们成员们合作参与,有没有信心?(出示)1、填写动物的名称。2、填写植物的名称。3、填写表示方位的词。4、填写表示数量的词。5、填写表示颜色的词。6、填写有关春景的词。这是四种类型的诗句填写,两边诗社各挑选自己喜欢的类型,被挑过的就不能再挑了,抓紧时间哦。(生挑选)待会儿填写的时候,如果诗社的成员遇到困难,你可以向别的诗社拨打求助电话,再不行的,可以向现场的老师求助。1、填上动物的名称。(1)意欲捕鸣,忽然闭口立。(2)千山飞绝,万径人踪灭。(3)知有儿童挑,夜深篱落一灯明。(4)两个鸣翠柳,一行上青天。 2、填上植物的名称。(1)春色满园关不住,一枝红出墙来。(2)停车坐爱林晚,霜叶红于二月花。(3)花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(4)墙角数枝,凌寒独自开。3、填上表示方位的词。(1)故人辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。(2)王师定中原日,家祭无忘告乃翁。(3)儿童散学归来早,忙趁风放纸鸢。(4)南朝四百八十寺,多少楼台烟雨。4、填上表示数量的词。(1)飞流直下三千尺,疑是银河落天。(2)草长莺飞月天,拂堤杨柳醉春烟。(3)劝君更尽杯酒,西出阳关无故人。(4)出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。5、填上表示表示颜色的词。(1)日照香炉生烟,遥看瀑布挂前川。(2)云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。(3)儿童急走追蝶,飞入菜花无处寻。(4)春风又江南岸,明月何时照我还?6、填写有关春景的词。(1)沾衣欲湿雨,吹面不寒风。(2)渭城邑青尘,客舍青青新。(3)不知细叶谁裁出?二月似剪刀。(4)留连时时舞,自在恰恰啼。过渡:古诗吟起来朗朗上口,充满了诗情画意,难怪人们说:(出示)古诗是我们中华民族文化遗产中的瑰宝,有的诗是一曲优雅美妙的乐章,抑扬顿挫,朗朗上口,低吟慢唱,令人回肠荡气;有的诗是一幅意境悠远的画卷,情景交融,意味深长,令人流连忘返,美不胜收……五、学生在语境中运用古诗(5)1、孩子们,古诗伴随着我们成长,古诗伴随着我们进步。一方面,我们积累着古