文档介绍：执教:朱瑾目标:,发展观察力。。准备:室内铺上海绵垫、欢快、柔美的音乐各一段。过程:(一),穿着小袜子坐在地垫上。“小手爬呀爬”,自上而下地指认自己身体各主要部位,直至小脚。:“呀,小手现在爬到了什么地方?你有几只脚?”(二),让我们把脱下袜子看一看、摸一摸,你会发现什么?、脚底板、脚指甲等:数数你的小脚上有几根脚趾头,趾头上有什么?(脚趾甲)比比哪根长、哪根短、哪根大、哪根小?挠挠脚底板有什么感觉?(三)?你的小脚会干什么?(走、跑、跳等动作)让个别幼儿学做走、跑、跳的动作,大家一起跟着学一学。:我们的小脚真能干,能学小猫轻轻走、能学老虎跑得快、还能学小兔跳跳跳。,请你跟着好听的音乐一起让我们的小脚动起来。(四),让我们坐下来休息休息。老师带领幼儿跟着柔美的音乐边念儿歌《小脚丫》,边做“脚丫操”。:小脚对我们真的很有用,能走、能跑、能跳,所以我们平时要好好保护自己的小脚丫,不能让它受伤、受凉,我们可以怎么保护呢?引导幼儿说说脏了可以怎么样?冷了可以怎么样?所以我们每天都要穿好袜子,穿上鞋子走路。,不会的可以请老师帮忙。附:儿歌——小脚丫小小脚,小小脚,点点头、摇摇头,拍一拍、搓一搓,可爱的小脚真有用。点评:,对于小班的幼儿不能很好的找到合适的空位,以至于坐在后面的幼儿看不到前面的老师,也影响老师的课堂讲解。建议,课前老师在海绵垫上做好标记(如圆点),便于孩子找到合适的位置。、,但在活动中老师对脚各部位名称的定位有点随意,没有及时的给孩子丰富准确、科学的名称。建议:以情境游戏的形式贯穿整个活动,在活动前为孩子们打扮小脚丫(脚背上画一些眼睛、嘴巴)变成“脚丫宝”,以这种方式导入更适合小班幼儿。“脚的用途”时,当孩子回答不出时,老师就急于用动作告诉孩子。建议:在此环节老师可以以游戏的方式先带孩子们玩一玩,在玩中体验小脚的用途,玩后再说说“小脚会干什么?”幼儿就更有体会,不必要老师生拉硬拽的急于告知。,老师没有及时把数数的正确方法告诉幼儿,点过算过,更没有关注离老师远的孩子会不会数。建议:老师让孩子数脚趾时,及时把数数的方法告诉幼儿:“要从大脚趾开始数,1、2、3、4、5,另外一只脚是不是也是这样的,再去数一数。”,老师没有观察到孩子们脚趾的长短各不相同,当孩子们说到不一样的答案时,老师没有通过比较、直观的方法确认,蜻蜓点水的一带而过。建议:老师课前对脚趾不一样长短的小脚拍下照片(大脚趾长的和二脚趾长的),活动中当有不一样答案的时候老师出示两张不一样脚趾长短的照片,幼儿就能接受每个人脚趾的长短各不相同的事实,直观的现象更能让幼儿接受。“怎么保护小脚丫”,与整个活动