文档介绍：一、对目前小学开设英语课的认识(一)、现状分析目前我们地区小学英语不受重视的现象普遍存在,首先是多年来,对小学英语这门新兴学科,政府和教育主管部门以及学校没有强有力的评价体系作保障,管理机制也不健全。一直作为副课对待,没有引起人们的关注。其次由于大部分学校领导和教师对小学开设英语课程的必要性和紧迫性认识不够充分。再者是小学语文,数学属考试科目,小学英语属考查科目,这在无形中降低了小学英语课程的受重视程度。有的学校把英语当作音乐、美术、自然、劳技之外的又一门“副课”,平时疏于对英语教学的管理,计划不落实,人员不配齐,课时不到位,进度不保等问题。这严重影响了小学英语课的开展。(二)、解决的办法和措施1、社会、家庭、教育主管部门及学校领导要提高对小学开设英语课必要性的认识。中国作为发展中国家,英语的工具性显得格外重要,应使尽可能多的人在不同程度上掌握英语。语言学习的初始阶段不是理性的而是直觉的。小学生较中学生思想更单纯,听觉更敏锐,模仿力更强,怕羞感少,小学开始进行英语启蒙时的听说实践较中学生更为合适。鉴于我国国情,中学生要从沉重的升学压力下解脱出来尚需相当长的时期,而学好英语在中学历来是相当繁重的任务。如从小学开始将英语教学作为开阔视野,培养语感,发展智力,养成良好的习惯,提高文化素养的一种途径,既不过分增加小学生的学习负担,又可以丰富小学的教育内容。2、各级领导必须切实从思想上予以足够的重视,改变观念,正确定位,把英语与语文和数学同等重视对待。教育行政部门应加强对小学开设英语课程工作的组织领导。应结合当地实际,制定各区县《小学开设英语课程的实施方案》,方案包括培养目标、课程设置、课时安排、实施步骤、师资队伍建设、教学评价和教学管理等。保证我县小学英语能够健康稳步发展。二、英语课时不足,班级容量太大,师资力量严重缺乏(一)、现状分析1、课时与师资:国家教育部关于小学英语课程课时的安排规定:小学英语应遵循短课时,高频率的原则,长短课时结合,保证每周不少于四次教学活动。但从我县小学英语课程开设的情况看,几乎所有的学校都没有遵循这一原则,多数学校只安排两课时。而且排课缺乏科学性。主要原因有两方面;一是师资力量不够,缺少经过专业训练的老师,二是有的校领导对英语教学缺乏正确的认识,没有把英语学科作为主要学科以高度重视。就我们学校而言,主要是缺乏师资。我校共有三十六个教学班,从一年级到六年级都开设了英语课程。一、二年级每周安排三个短课时,三至六年级每周二课时。但我校只有四个专业英语教师,这学期我承担了六个班的英语教学工作,教学任务十分繁重,尽管我每周都上很多的课,可每个学生能接受的英语教学课时数却很少,学生学得快也忘得快。值得欣慰的是我校领导非常重视英语,充分利用课外延伸来弥补课时量不足的问题,例如:每天中午2:00--2:20全校学生读英语;每周一升旗用双语进行;举行英语晚会;开展英语课外兴趣小组;利用周末或节假日举办剑桥英语学习班。通过这些活动,培养了一批特长生,同时也使我校的整体英语水平有了较明显的提高。在抓教学质量的同时,我校领导非常重视师资培训。每年通过举行优质课评比赛、小学英语教学研讨、英语教材培训、组织外出听课等形式,不断提高我校英语教师的教学水平。除我们学校外,我县其它乡镇学校的英语教学问题较多,首先是学校领导不重视,有的学校既没有专职教师,也没有课