文档介绍：苏教版三年级下册语文《赶海》教案
教学目标:
知识与技能:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内9个字只识不写。认识一个多音字。理解生字组成的词语。
过程与方法:
教学中,抓住文本语言,借助多媒体、朗读等多种形式,启发学生想象,从而感悟赶海的乐趣。
情感态度与价值观:
理解课文,感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点:
掌握生字,理解词语。
教学难点:
抓住文中重点词句,想象、体会“我”赶海的乐趣。
教学准备:课件
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
创设情境导入。
1、出示大海的图片,播放歌曲《大海啊,故乡》。
2、说说大海是什么样子的。同学们知道大海退潮后,人们常去干什么吗?(生自由说)
3、师归纳,并板书课题,齐读课题。
初读课文。
过渡:想知道“我”是怎么赶海的吗,赶快读读课文吧!
1出示自读要求:
(1)读准字音,读通句子,读通课文。
(2)遇到难读的句子多读几遍。
(3)划出生字带出的词语。
2、检查自读情况:
(1)课件分别出示绿线的生字和田字格中的生字,指名读,师生正音:署、掳、捏、多音字“似”等。
(2)指名分段朗读课文,师生相机纠正字音。
(3)引导学生读课文,边读边想作者写了赶海的哪些有趣的事。
(4)选择自己喜欢的趣事再读读。
三、学习生字。
1、出示田字格中的生字,和同桌读读。
2、想一想用什么方法记住这些字,并在小组中交流。
3、指导学生观察字形,用钢笔描红。
4、教师范写:
舅:上面的“臼”要写得扁些,整个字不要写得过长。
虏:下半部分是“力”不是“心”。
课后作业:
1、在田字格本上书写生字。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习导入:
1、听写词语:暑假舅舅、俘虏、赶海、长须、东逃西串、夹住
2、课文的那几个自然段写了赶海的事情。
二、精读课文。
1、播放歌曲《大海啊,故乡》,每当听到这首歌,“我”就会想起------学生读。
读第一自然段,你体会带什么?
2、课件出示退潮时的画面,学生认真看。
(1)自读课文第二自然段,找出那些句子是写浪花的,那些句子写我的。
(2)指名分别读读,并说说体会。
师:你能读好这段吗?
过度:来到海边,我们感受到了“我”和浪花嬉戏的情趣,下面还有更有趣的是呢!咱们赶紧读读第三自然段吧!
3、自读,想想课文中那些地方是有趣的,找出来。
(1)小组合作,谈谈感受,互相读感兴趣的内容。
(2)汇报交流:说说你感到有趣的地方。
课件出示:我在海水里摸呀摸,嘿,一只小海星被我抓住了!哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找什么。我走过去想看过究竟,小伙伴只努努嘴儿,不作声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住他的首。咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!他摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。
(3)你能把这种有趣读出来吗?指名读,