文档介绍：中班谈话教案中班【篇一:中班谈话活动可爱的小动物[1]】三十分钟的智慧演绎——中班谈话活动《可爱的小动物》执教后反思新北区银河幼儿园王辉(常州市基本功竞赛一等奖获得者)一、案例背景:在短短的三十分钟内,教师如何把教学活动组织得富有创造性而又不失学科的本质,在这次常州市基本功比赛之后,有感于本次封闭式命题借班上课,我对中班谈话活动《可爱的小动物》进行了系统的梳理,希望以下的拙见能够给同事们有借鉴的价值。整个活动的过程组织分为两块,一是教案的组织设计;二是教学活动现场的组织梳理和反思。教案的设计组织主要从幼儿基础与教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备和活动流程设计五块进行组织;教学活动现场主要是针对师幼的表现进行梳理。二、教案设计与分析(一)幼儿基础与教材分析、幼儿已有经验。初入中班的孩子已初步了解简单常见的家禽家畜的外形特征和饮食****惯,并对动物园和海底世界的动物感兴趣。他们喜欢和同伴交流,会在集体中发言,但态度还是有点拘谨,表达不够流畅、断断续续。幼儿在倾听和轮流交流过程中可能会出现不稳定的情况。、教材分析。《纲要》中指出中班幼儿“对教师及同伴的言谈话语持有兴趣,带有亲近感倾听并参与谈话;会用合适的语言****惯和同伴对话交流,如轮流等”。本次活动通过调动幼儿已有经验、不断变换的游戏和观察发现方式逐层递进,引导幼儿发现动物的声音、外形等方面的可爱之处,积极交谈,并通过动作、轮流等不同的方式表达个人想法。活动的价值在于乐意听、愿意说、并能大胆发表自己的见解。、教法分析。选用孩子较为喜欢且特征本领明显的小鸡、猴子、斑马,兔子、长颈鹿、大象、狗等动物和较有争议的老虎、狮子,这些动物是幼儿较为熟悉同时又不常接触,所以既有经验基础又有一定的新鲜感。采用视听结合的教育手段,观察、猜测、比较、争论等多种教学方法,以及集体交流、小组讨论和个别讲述的形式,层层深入,不断调动幼儿参与表达的积极性。教师反思:只有备好课才能上好课,设计教学是开展教学活动的先决条件,一定要建立在分析幼儿和教材的基础上,只有正确了解幼儿的经验、把握准确教材的核心价值取向、选择适宜的教学策略,才能让孩子真正在教学活动中有所“得”。这里的“得”更注重的是有益于幼儿“长远发展”的所得。这一环节主要分为幼儿基础分析、教材分析和教法分析三块,即教师在设计教学活动时一要了解学生、二要钻研教材、三要考虑教法。、幼儿基础分析包括两方面,一是分析幼儿对教学内容这一载体的了解程度,如中班幼儿对动物的了解经验和兴趣需要;二是分析幼儿在该学科领域的学****态度、学****方法、思维方式、学********惯等方面的发展情况,如谈话中幼儿的交流基础、语言表达能力、表达的意识等。三是分析幼儿在新授过程中可能会有哪些困难,可能会出现哪些问题等。、教材分析包括三个方面,一是教师要钻研《幼儿园教育纲要(试行)》分析幼儿的发展要求,如中班幼儿谈话中听与说的要求以及指导要点;二是要钻研本学科教育用书、相关教学等资料,把握本学科的学科特点和学科特质,如中班谈话的设计与组织特点要有中心话题、有多方面的信息交流、宽松的交谈氛围,谈话的特质是在听的过程捕捉有效信息、说的过程发表个人见解、学会交谈规则、提高语言交往水平;三是要抓住本次教学活动的核心价值,即对幼儿发展影响最长远的东西,如本次谈话的核心价值定位在幼儿想说、敢说并愿意说。在分析教材的过程中还需要教师“懂、透、化”,即懂教材的思想、透教材的结构与运用、化自身思想与教材相溶。3、教法分析主要是解决教师如何把已掌握的教材 “授渔”与幼儿。广范围的教法分析包括教材的筛选与组织、确定教学活动的类型、一节教学的安排与开展、学法等,而我们平时一般会关注教材的筛选与组织、教法与学法的安排。在选用教学和学法的同时一定要关注幼儿的年龄特征,考虑到适宜性。如动物图片的筛选是孩子较为熟悉但又不常见的,所以会感兴趣;学****方法是幼儿喜欢的情境式的、争论式的方法。养,包括科学知识、学科能力、学科精神与态度,准确把握学科的关键经验和能力。如,谈话中教师的语言表达能力、关于动物的准确的科学知识和分析概括能力等。(二)活动目标1、乐意参与可爱的动物话题的交流。2、能用语言大方的在集体面前较连贯地表达自己对 “动物可爱之处的想法。3、有兴趣地倾听同伴及教师的谈话。教师反思:目标的定位其实就是幼儿在这个活动过程中到底要获得什么?我们一般会将目标的定位与幼儿的情感态度与价值观、能力方法与****惯、知识与技能结合起来,既考虑幼儿情感态度、学****方法等长远目标的发展又考虑知识技能的短期目标的发展。目标的表述****惯,一般将重要的核心的目标放在第一位,依次排列。如,本次谈话活动将核心价值定位在幼儿想说、敢说并愿意说,所以第一目标定位是幼儿参与谈话的态度和意识;第二目标定位是幼儿对于自身想法的表达,以及表达的方法;第三目标定位是关于倾听方面