文档介绍：中考古诗词鉴赏【篇一:中考古诗词鉴赏】一、中考歌鉴赏题考点分析:《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。诗歌的特点:丰富的想象:超越时空,以象言情;凝练的语言:巧于修辞,工于炼句;奇特的构思:风骚并举,虚实相生;深挚的情感:景情交融,物我同化;深邃的意境:诗中有画,画中有诗;多样的风格:豪放雄奇,婉约沉郁。而在中考之中,也是围绕这些特点分别来命题。考查要点如下:1、考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。2、考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。3、考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。4、考查学生扩充性描写的能力,再现诗歌所创造的艺术境界。5、考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分,一般一首诗两个小题,所占分值4分左右。过去以考查浅易的古代诗词为主,近年来较浅易的、有定评的现当代诗歌也开始进入考卷。考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主,也有适当拓展,如考查学生的模仿运用能力。总之,要做好此类题,需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。自中考诗歌鉴赏主观题的出现,对考生来讲无疑是增大了解题的难度。但无论如何变化,都需要我们准确把握其思想内容,而在应考复习中,我们应该“舍远求近”,充分利用中考题,熟识各个常见作家的不同时期的写作风格,写作题材,以应对现有的变化。按照“精练-精讲-矫正”的思路训练。精练就是选题要典型,可以适当选一些近年的中考题。“精讲”在于得法,了解考点所在,学生失分所在,对症下药。“矫正”至关重要,针对学生弱点反复操练。二、把握诗歌的思想感情。解答诗词鉴赏题,最主要的是要能把握整首诗表达的主题和作者的思想感情,其次是理解其中关键词句的含义。下面结合中考题关于如何把握意旨谈谈看法,以期有所帮助。(一) 了解诗歌思想感情常见的类型。熟悉诗歌类型,按照诗歌规律,容易找到答案。诗歌按照选材来分,可以分为以下几种:抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。这些诗歌所抒发的的思想感情也各不相同,但也可以按照诗歌的特点,找到一些规律,大体上思想感情可以分为这几种:忧国伤时、建功立业、思乡怀人、长亭送别、生活杂感 忧国伤时:1、揭露统治者的昏庸腐朽如:《过华清宫》长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。2、反映离乱的痛苦如:《春望》国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。3、同情人民的疾苦如:《茅屋为秋风所破歌》建功立业:1、建功立业的渴望。如:《龟虽寿》《观沧海》、《书愤》。2、保家卫国的决心如:《从军行》。3、报国无门的悲伤如:《破阵子》。4、山河沦丧的痛苦如:陆游《示儿》、《过零丁洋》。5、年华消逝,壮志难酬的悲叹如:《水调歌头;赤壁怀古》6、揭露统治者穷兵黩武如:杜甫《石壕吏》思乡怀人:1、羁旅愁思如:《宿建德江》移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。《商山早行》等。2、思亲念友如:《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《水调歌头-明月几时有》。3、边关思乡如:《渔家傲-塞下秋来风景异》。4、闺中怀人如:王昌龄《闺怨》、《望江南》生活杂感:1、寄情山水、田园的悠闲如:王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。2、昔胜今衰的感慨如:《乌衣巷》。3、借古讽今的情怀如:杜牧《赤壁》。4、青春易逝的伤感如:《如梦令;昨夜雨疏风骤》。5、仕途失意的苦闷如:《琵琶行》、苏轼《水调歌头;明月几时有》。6、告慰平生的喜悦,如:杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月;明月别枝惊鹊》。长亭送别:1、依依不舍的留念如:王维《渭城曲》。2、情深意长的勉励如:《送杜少府之任蜀川》。3、坦陈心志的告白如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。【评析】这是一首送别诗。诗的构思新颖,淡写朋友的离情别绪,重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别时的孤寂之情;后两句自比冰壶,表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情,寓情于景,含蓄蕴藉,韵味无穷。(二)方法指导:1、第一个方法:看题目。比如:《送杜少府之任蜀州》与《九月九日忆山东兄弟》这两诗,一题目中有“送”字,一题目中有“忆”字,抓住这两个关键词句,这两首诗的情感就容易把握了。分别表达了对友人的思念和对兄弟的思念之情。再如,《春夜喜雨》这个题目中可以紧紧抓住“喜”这个字来分析作者的思想情感,可以了解到作者对春雨的喜爱之情。2、第二个方法:抓作者。也即知人论世。具体说就是要了解诗人、词人的生平与经历,更好的把握其作品的写作角度。如《观沧海》一诗中,如果了解作者