文档介绍：我们都知道,孩子往往将老师的教导“奉为圣旨”,这是因为老师在孩子眼中是毋庸置疑的“权威”。俗话说:亲其师,信其言。当孩子与老师的关系十分融洽时,老师的一言一行都将给孩子以好的影响和引导作用,能潜移默化地促进孩子的不断成长。选择孩子眼中的好老师,对孩子的成长有着很大的作用。案例女儿相中温柔的老师女儿今年五岁,在幼儿园大班就读。先后有三位老师当班主任。第一位姓周,中师毕业,喜欢音乐和舞蹈。原本在小学上课。后来因为学校对幼儿园进行改革,取消聘用人员,采用公办老师任教。于是她和其他几位年轻老师成为首选。周老师人年轻,工作很敬业,对学生要求很严。后来因为生小孩,于是换成了童老师。童老师,也是中专学历,学美术的,画一手好画。和我家住同一单元。孩子比我女儿小几岁。也许因为有小孩的缘故,女儿经常到童老师家玩。后来因为小学缺老师,童老师便调到小学上课,吴老师于是成了女儿的第三位班主任。吴老师大学文化,工作不到两年,给女儿上课才半期。有一天,我问女儿,周老师、童老师、吴老师这三位你喜欢谁?孩子脱口而出:我喜欢吴老师。“为什么喜欢吴老师呢”,我问。“因为吴老师不凶,不打人。”孩子想了想说。在我看来,这三位老师,对我孩子都不错。毕竟是同事,平常照看有佳。尤其是周老师,对孩子费了不少心。孩子很胆小,第一次上台表演节目,竟站在后台,不肯上。后来,在周老师的耐心帮助下,第二次表演节目,竟主动要求上台,变化很大,我们打心眼佩服周老师。从业务素质看,前两位老师也比第三位老师要好。可不知怎的,孩子就是喜欢吴老师。也许,孩子的眼中是揉不了沙子的。在孩子的心中,谁温柔可亲,谁平易近人,谁没有架子,她就喜欢谁。什么样的老师才是孩子眼中的好老师呢?孩子是怎样去感觉和评价每一位老师的呢? 小班幼儿:喜欢面带笑容的教师对小班孩子,研究者准备了五张画:第一张画是教师面带微笑跟幼儿说话;第二张画是教师面无表情地对着幼儿;第三张画是教师眼睛瞪着,用手指着幼儿,正在发怒;第四张画是教师面带笑容,用手抚摸着幼儿;第五张画是教师两手抱在胸前,不理睬幼儿。小班幼儿选择第一张画和第四张画的人数最多,分别占总人数的35%和23%,选择无表情、面带怒容和旁观的幼儿分别占总人数的19%、20%和10%。由此可看出,小班幼儿喜欢面带笑容的教师。小班幼儿:打扮美丽的老师很吸引人在调查中发现,有不少幼儿还选择了面带怒容和旁观的画,当我们问为什么时,他们说“她穿的裙子好看”或“她梳着小辫”。教师的外貌是吸引幼儿的一个外在条件,所以在挑选幼儿教师时,应注意选择外貌端庄的人。幼儿园的教师可以适当地美化自己,对幼儿进行潜移默化的美的熏陶。中、大班幼儿:喜欢尊重包容的老师由于控制能力较差,幼儿经常会做出一些“违规”的行为,如争抢玩具,上课说话,弄坏玩具等。教师应以宽容的态度对待幼儿的这些行为,不能因幼儿一犯错误就冒火、训斥,从调查结果来看,幼儿不喜欢教师这样对待他们。幼儿年龄虽然小,可他们也有自尊心,对自己的缺点,他们希望老师“悄悄地说”“不要告诉别的老师”。如在幼儿抢别人玩具时,教师可以立即走到这位幼儿的身边,用威严的眼睛盯着他,这比大声地叫嚷“xx,你在干吗”效果要好多了。如果教师能经常用这样的肢体语言与幼儿交流,不仅能使幼儿得到正确、适宜、长效、深刻的行为强化,同时还有助于幼儿逐渐学会注意、体会别人的情绪、情感,有助于其社会情感