文档介绍：【教学目标】1、有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等9个字,会正确书写“欠、元”等8个字。2、能正确,流利地朗读课文。3、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学****生活,要做遵守纪律的孩子。【教学过程】第一课时一、创设情境,导入新课1、老师利用一分钟时间讲一个小故事,时间为一分钟。2、这个故事好听吗?有谁知道,老师讲这个小故事用了多长时间?3、学生回答,老师板书课题。4、设疑:我们都知道,一分钟是60秒,可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟,这到底是怎么回事呢?5、过渡:请同学们自由读课文,画出生字词,查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。带有生字词的句子还可以多读几遍。二、初读课文,认读生字,整体感知1、自由读课文,画出生字。出示生字,认读正音。2、课文中这些生字都组成了哪些词语,在书中找出来。学生说,老师随机出示词卡。指名读词语、男女生比赛读、开火车读。3、再自由读课文,把课文读通顺,喜欢的段落多读一读。4、指名分段读-评议-齐读。(重点放在正音上。)5、读了课文,你知道了什么?学生自由说。(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。)三、学****课文第一段,指导写6个字1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候,他是怎么想的?指名说。2、元元可真贪睡啊,谁来当小元元,读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读,齐读。3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了,让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看,这段话里,我们要会写的字是哪几个?指名说。(哈、欠、闹、钟、元。)⑴观察这五个字,在写的时候你有什么要提醒大家的吗?指名说,老师示范写,重点指导“闹、钟、欠”的写法。⑵学生练****写字,老师巡视指导。⑶写完后,同桌互评。⑷事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学****第二课时一、复****生字词1、(黑板上出示“找找说说”。)老师真粗心,不小心把这些生字和偏旁弄混淆了,谁来帮帮老师,看看他们原来谁和谁是好朋友?指名说。二、学****课文2~6自然段1、上节课我们知道了元元仅仅多睡了一分钟,他以为自己不会迟到,结果如何呢?请同学们自由读课文。学生自由读课文。读后回答。2、元元就只多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢?指名说,找出课文中的句子读一读,例:生1:元元走到十字路口,刚想走过去,红灯亮了。师:他是怎么说的?生1:他叹了一口气说:要是早一分钟就好了。师:他为什么说要是早一分钟就好了呢?生1:因为早一分钟他就能过马路了。师:这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待,让我们带着焦急的心情把这一段读一读。师:仅仅是过马路的时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗?生2:他向停着的公共汽车走去,车开了,他没赶上车。师:这时他又说了什么?生2:他又叹了口气说:要是早一分钟就好了。师:他为什么又叹气了呢?生2:因为他晚了一小会儿,又没赶上车。师:他是怎么叹气的呢?同学们学着他的样子做一做。师:是啊,这一分钟给他带来的是不停的叹气,让我们带着遗憾的心情读读这一段吧!3、等啊等,一直不见汽车的影子,最后他决定自己走到学校去。你看,这一分钟带来的是步行的辛苦。看看课文中的插图,你能想像元元是怎么走进教室的吗?指名说。(元元低着头红着脸。)4、是啊,元元多尴尬啊!课文中有一句话写出了元元此时的心情,找出来读一读。(元元非常后悔。)三、课外拓展