文档介绍：第一节原子结构第 1 课时教案●教学目标 1. 复****原子构成的初步知识,使学生懂得质量数和 AZX 的含义, 掌握构成原子的粒子间的关系。 2. 使学生了解关于原子核外电子运动特征的常识。 3. 了解核外电子排布的初步知识,能画出 1~18 号元素的原子结构示意图。 4. 培养学生的空间想象能力、抽象思维能力、科学的分析推理能力及对所学知识进行运用的能力。 5. 使学生初步意识到物质的结构决定物质的性质。●教学重点原子核外电子的排布规律●教学难点 1. 原子核外电子运动的特征 2. 原子核外电子的排布规律●课时安排 2 课时●教学方法启发、诱导、设问、激疑、形象比喻、讨论、练****讲述●教学用具投影仪、胶片、画面一样的音乐贺卡和普通贺卡、铁锁、电脑●教学过程★第一课时[引言] [教师举起两张外表一样的生日贺卡] [师]同学们,我这儿有两张生日贺卡,现在我把它们打开,请大家说出它们最明显的不同点在哪里? [教师打开贺卡] [生]一个会响,一个不会。[师]如果你想要知道这张音乐贺卡为什么会发出美妙动听的声音,你首先想要做的是什么? [生]仔细观察,并拆开看看。[师] 也就是说首先要了解它的结构。与上述例子相似, 我们前面学过了碱金属及卤族元素等知识, 知道不同的物质性质不同, 那么, 决定它们性质的关键是什么呢? [生]物质的结构[师] 很正确。一种物质之所以区别于另一种物质, 是由于他们具有不同的性质。而它们的性质又决定于它们各自的结构。因此,我们很有必要掌握有关物质结构的知识。然而, 自然界的物质太多太多, 如果我们不假思索地去一个一个地进行认识的话,既耗时间又费精力, 这显然是不切合实际的。这就需要我们在研究物质结构的基础上, 总结出一些规律,以此来指导我们的实践。本章我们就来学****这方面的内容。[板书]第五章物质结构元素周期律[师] 研究物质的结构首先要解剖物质。我们知道, 化学变化中的最小粒子是原子,化学反应的实质就是原子的重新组合,那么,是不是任何两个或多个原子的接触就都能生成新物质呢?举例说明。[生] 不是, 如常温下, 氢原子与***原子能反应, 而氢原子与氖原子就不反应。[师] 为什么常温下氢原子与***原子一拍即合, 而氢原子与氖原子却“老死不相往来”呢? 要知道究竟,必须揭开原子内部的秘密,即认识原子的结构。[板书]第一节原子结构( 第一课时) [师] 关于原子结构, 我们在初中就已熟悉。请大家说出构成原子的粒子有哪些?它们怎样构成原子? [生] 构成原子的粒子有质子、中子、电子三种; 其中, 质子和中子构成了原子的原子核,居于原子中心,电子在核外做高速运动。[师]很好,下面我们用如下形式把它表示出来。[板书]一、原子结构质子原子核外电子[问] 谁能形象地比喻一下原子核和原子的体积的相对大小? [生] 甲种回答: 如果把原子比作一座十层大楼, 原子核就像放置在这所大楼中央的一个樱桃。原子中子乙种回答: 如果假设原子是一座庞大的体育场, 而原子核只相当于体育场中央的一只蚂蚁。[师]回答得很好,甲种比喻说明对初中的知识掌握很牢固;乙种比喻说明大家对新课的预****很到位。确切地讲, 原子核的体积只占原子体积的几千万亿分之一。原子核虽小, 但并不简单, 它是由质子和中子两种粒子构成, 几乎集中了原子的所有质量,且其密度很大。[投影展示有关原子核密度的资料]