文档介绍：民族传统体育校本课程--抖空竹的研究”开题报告
石嘴山市第十九小学陶学义王春霞
论证报告
一、课程开发研究的背景
空竹以它独特的魅力,一直在民间广泛流传,是一项喜闻乐见的娱乐健身活动,也是我国民族传统体育文化瑰宝之一。新的体育课程标准已将民族体育项目列入体育课的选修内容,学校体育教育中包含民族传统体育的内涵,这不仅是教育目的的要求,也是民族文化本身的特性所要求。因此,把空竹的技巧进行提炼,创新,教学经验进行总结,作为一种资源进入体育课堂,既可以锻炼体格,提高健康水平又可以让传统项目继承下来,也正是对学生进行爱国主义教育、增强民族责任感的好题材。另外我们学校不少学生喜欢抖空竹,对其有很浓的兴趣。所以我们要挖掘抖空竹教育资源,因地制宜,走普及与提高相结合的抖空竹特色文化之路,培养一批优秀的抖空竹能手,更好地营造抖空竹特色建设的氛围,积极进行学校特色文化建设,提升学校特色品位。随着《新课程标准》的进一步深入到体育课堂教学中,我校根据实际情况,本着“开发校本资源、深化校本研究”的精神,现将民族体育项目“抖空竹”作为校本课程开发内容,把它作为校本课程对我校一至六年级学生进行民族传统体育-抖空竹的教学。
二、校本课程研究理论依据及原则
(一)理论依据
(体育):以学生为中心,以特色求发展。为增强学生的整体素质,提高学生对民族传统体育的热爱,将利用课内外推进此项活动,丰富学生的课余生活。
,培养学生终身体育的意识。运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,无论是内容选择还是教学方法,都十分关注学生的学习兴趣,空竹的花样有上百种,学生学会一种花样以后会有一种成就感,因此,能调动学生的学习兴趣,体现校本课程补充国家课程的作用。
,力求每一个学生收益。充分关注到每一个学生在身体条件,技术能力方面的个体差异,根据这种差异性确定学生的评价方法,提出相应的教学建议(比如一对一的教法),从而保证绝大数学生完成课程目标。让每个学生都能体验学习成功的乐趣。
(二)研究遵循的原则
:抖空竹虽然是一项表演项目,没有身体的接触和剧烈的运动量,但是在一些花样组合上有高空抛接和多人抛接的技术,存在一定的危险隐患, 在教学过程中,教学内容应由易到难,练习手段由简到繁,不可急于让学生进行配合练习,练习难度逐渐增大,在多人组合练习中,注意应用正确的技术动作。
:培养和调动学生的参与意识,充分发挥学生在活动过程重的自觉性和积极性,在练习中体会快乐,抖空竹本是在春节庙会上出现的游戏,它的哨鸣声体现了欢快喜庆的气氛,在教学中要发挥它的优势,根据学生掌握技术动作的情况,适当降低技术要求,让学生在愉快的气氛中练习,提高技术,全面发展学生身体素质。
:抖空竹无论个人技术和多人组合技术,动作难度较大,在抛接中还具有一定的危险性,对身体的协调性灵活性抖有要求,教师在组织教学过程中应合理安排教学内容,由易到难,由简到繁,逐步增加难度。
:教学中要努力培养学生的创新意识和创新能力,鼓励学生根据空竹传统的组合,举一反三创编简单的组合和花样,可让学生自己评判新组合的实用性美观性,培养学生的创新思维能力。
:抖空竹有个人表演也有多人的组合,要求