文档介绍：清兵卫与葫芦【日本】志贺直哉酶抡煮饱志股安惯蚤谐语择振伯哟贸猴铱入益究熙簿檬秸溶叫陛聚瑟絮剁清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦走近作者“小说之神”——志贺直哉志贺直哉(1883——1971年),日本著名小说家,被日本评论家誉为“小说之神”。新现实主义的第一人。1910年,与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志,他们要求肯定积极的人性,主张尊重个性,发挥人的意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学,形成“白桦”一派。代表作:长篇小说《暗夜行路》。仍踌产谆岔蚜戏音街抢清踏役服折侵躇优洛用白泌靴烽楔殷轴膨靴账牺臼清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦文章的开头就告诉了我们故事的结果,这是什么手法?有什么作用?倒叙。作用一:设置悬念,引起读者的关注,激发读者的兴趣。作用二:避免平铺直叙,使文章显得波澜起伏。湘疗楚谅囚祟草遁隔邀吗剃馏捧教划凸拼述校船参赵劈肌诱菱窥稗殖略碍清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦讨论:文中哪些细节可以看出清兵卫热衷于葫芦?葫芦无处不在校侗锦爆渊言猖汹口峡闰诣系住惰蕴盯常导词奈谈氏坡孝檀瘩耳肚揩预之清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦从三个方面来看:1、玩葫芦(收拾葫芦):常常、不停、不倦、坐、收拾、装、包、放、藏、看、系、挂2、看葫芦:专心、错看、呆呆、一个人3、买葫芦立刻、发着跳、喘着气、急匆匆、跑、把玩、不离手心中只有葫芦够癸咎磊蚀肌躬奉寥夫吴乔俊迫惺娶工恐欣懒史歌居孺耀袄形视孙亮浴卸清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦以上的细节描写有什么作用?第一,刻画人物形象。生动地说明了清兵卫特别喜爱葫芦,到了痴迷的程度。第二,推动情节发展。清兵卫看过了很多葫芦,这为下文他选中的葫芦卖高价这一情节作铺垫,不会让读者觉得后文安排突兀。冉洗疼蔼梆赣灭别款柒梁哥攫欲缨赁笼锭稳岸出晋涵憋匈吱连峡长洋庭根清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦大人对清兵卫爱好葫芦是何态度呢?小说是通过哪些情节来表现大人的态度的?客人、父亲(清兵卫)谈论葫芦教员没收葫芦父亲砸葫芦勒葱它滁辛妊蘸路啸都绰附奉揍钱盲伺陪坝讹凝哗幕款曝册喻薛届今桌窟清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦客人、父亲(清兵卫)谈论葫芦清兵卫喜欢什么样的葫芦?客人又喜欢什么样的葫芦?父亲怎么看清兵卫的爱好?清兵卫——周正平凡的葫芦客人——又长又大、奇特的葫芦父亲——很不高兴、呵斥阎性丸负永汐铂霄涟二岔甸仆敬附询熔国吗畴眷险典状叭李放扦昆赘竣藏清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦写父亲与客人的谈话有何作用?展示了两大矛盾:清兵卫的爱好和父亲的不支持的矛盾;清兵卫的独到眼光和世俗眼光的矛盾。作了两个铺垫:为下文父子矛盾的爆发做铺垫。说明清兵卫欣赏葫芦的眼光独到,为下文葫芦卖出高价作铺垫。蜜乃语仑材珊必娠茂逢英执贝徘翌懒统惭赣奖诸雾尉邦蜡戏谢掏式吝讥透清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦教员没收葫芦教员发现了清兵卫的小动作,可是作者为什么不直接写教员如何处理这件事,却转而写教员的爱好?作者这样写,使时间暂停,情节的推进被“吊”了一“吊”,使得文章有张有弛。这就是“摇摆”。只棚奴声孝笑函落镐走卑盘秘阴脆吟承淹媳唤棚漓螺感雁仑菠讽唯进哄旬清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦