文档介绍：冰上舞蹈教材分析:承接上两节课关于手绘线条的认识和应用,从吉林本省的体育运动——冰上舞蹈,这一方面入手。进一步了解手绘线条的同时,也了解家乡的文化。学习领域:造型。表现教学目标:情感态度与价值观的目标:能够以美的眼光和感受来欣赏和了解冰上舞蹈。知识与能力的目标:以手绘线条的形式来描绘冰上舞蹈所需的服装、器材以及某一瞬间运动员优美的动态。过程与方法的目标:以学生欣赏讨论为主,教师作简单示范和讲解。三个教学目标是如何达成的:通过让学生欣赏影视短片来了解冰上舞蹈的美感,欣赏图片来了解冰上舞蹈的服装、器材、某一瞬间运动员优美的动作。同时,教师作简单的示范来引导学生自己动手进行描绘。教学重点:用手绘线条来描绘冰上舞蹈运动员的动作、服装、器材。教学难点:用手绘线条来描绘冰上舞蹈运动员的动作。教学方法:欣赏法、示范法、讲解法、讨论法教学准备:教师准备:冰上舞蹈相关图片、视频学生准备:提前预习课程内容本节课工具,如:铅笔、橡皮、图画本教学过程:课程导入教师说明课程内容:这节课要了解一项体育运动。并且要求同学们要用上两节课所学的手绘线条来体验一下这项体育运动。教师引出滑冰运动:冬天马上就要到了,天气越来越冷,但是也不能忘记锻炼身体啊,同学们在室外一般都会进行哪些体育运动啊?教师猜测学生:跑步啊、滑雪啊、滑冰啊、冬泳啊等等教师:在黑板上画出“花样滑冰”的标志,让学生来猜是刚才所说的哪一种运动?学生:滑冰教师:这项运动有一个美丽的名字“花样滑冰”。花样滑冰被誉为冰上圆舞曲。为什么呢?接着下来请同学们欣赏一段优美的“花样滑冰”视频短片(陈露单人冰上舞蹈)。学生欣赏的同时要求:做出比较冰上舞蹈和平常所看到的节日晚会上的舞蹈和我们平时的滑冰有什么不同?(集体讨论之后个别代表发言)教师猜测学生:冰上舞蹈穿着冰刀鞋在冰面上滑来滑去,变换着各种各样的动作,像跳舞一样。教师总结:刚才画面中的表演者就是中国第一个花样滑冰世界冠军陈露,被誉为“冰上蝴蝶”。她是长春人。她的动作非常得优美、流畅,音乐也很美妙。所以说,花样滑冰作为一项体育运动,同时它又具有舞蹈和音乐的优美性,花样滑冰是集体育、舞蹈、音乐等于一体的运动项目。教师:接下来就从不同点来介绍:冰面大家都见过。冰刀鞋:大部分同学可能没认真地观察过。教师:有哪位同学见过或是穿过冰刀鞋?学生:有几位同学举手。教师:请其中两位举手的同学到黑板上用手绘线条来描述一下,同时教师打开多媒体为学生展示一张冰刀鞋的图片(学生如果描绘不出来可以作为参考)(同时没有见过冰刀鞋的学生也可以加以了解)教师:冰刀鞋的特别之处就在于装在鞋底的长而薄的金属刀片。刀刃较宽中间有沟槽,刀体有弧度,以便于转弯做旋转和各种步法等。在刀刃前部有刀齿,以便于起跳和落冰,鞋腰硬而高,就是为了跳跃后落冰时保护踝关节。运动员穿上冰刀鞋之后就在冰上跳起了舞蹈。下面咱们再欣赏一个视频短片(双人冰上舞蹈)。(要求同学们注意观察运动员那优美、流畅、娴熟的动作。)在同学们看的同时教师:在黑板上模仿冰上舞蹈的标志的线条简单画出两组双人冰上舞蹈运动员的优美动态。既以圆形表示脑袋,几条短直线代表四肢,有不规则形状代表身体。另外,用白色粉笔表示男性运动员,红色粉笔表示女性运动员。另外两组,就是在上两组的基础之上用流畅的线条描绘出运动员的动态及服饰特点。教师猜测:这时候学生肯定也非常想自己动手来画一画运