文档介绍：音乐课教学方法的意见与建议音乐是情感的艺术,音乐教学中的歌曲,乐曲等一切艺术作品都是艺术家的情感产物。学生欣赏歌唱时一方面在接受音乐作品的感染,一方面又要通过自己演唱、演奏去感染他人。怎样成功地完成上述任务与教师对教学内容的感受,对学生的热爱,对音乐教育事业执着追求有着直接的关系。教学中,教师的一言一行,甚至楣梢眼角的细微动作都无时无刻不在影响学生。要想感动学生,先要感动自己。如何引导学生有感情的歌唱,如何激发学生对音乐学****的兴趣。鼓励在音乐课上的创造性,以愉快和求知的情绪学****音乐,如何培养学生良好的学****聆听音乐的****惯。这是每个中学音乐教师认真探索的问题,在教学实践中我做了一些创新。一、勇于实践,大胆创新(一)通过课前音乐师生问好,把学生领进一个美的环境音乐是美的艺术,音乐课的开头不能千篇一律的用语言师生问好,要根据音乐课的特点,为学生营造一个浓郁的歌唱氛围,用轻松的音乐引导学生进入教室,师生音乐问好,发声练****使学生一开始就受到优美旋律的熏陶,进入宽松的欣赏氛围和想象空间,使他们感觉轻松自然。心情愉悦,精神饱满,为上好音乐课奠定了基础。(二)通过师生共同对歌曲的分析,以情带声,以声带情,正确处理技术与艺术的关系,加深学生对作品的理解在教《念故乡》一课时,我没有使用唱歌教学中通用的先练声,再唱歌的办法,而是从复****可爱的家》步步启发,使学生知道应当用什么样的音色,情感去歌唱,知道歌唱时应当强调哪几个字,力度、速度应当怎样控制等。在引导学生理解的基础上,让学生会用圆润连贯的声音表现歌曲的感情,学会用不同的力度来演唱歌曲。(三)通过二声部、三声部合唱培养学生在演唱中聆听和声效果,提高多声部演唱能力合唱在中学音乐教学中占有重要位置,它对于培养学生多声部的感觉,丰富音乐表现手段,拓宽音乐感受层面,形成集体协作精神有积极意义。在合唱教学中我首先从练****主和弦开始,先进行一个声部,其它声部依次进入。引导学生边唱边听。合唱不只是唱。还要建立和声听觉。唱一个声部听另外一个声部,使学生被丰富的多声部音色所吸引,从而引起练****的兴趣。如在合唱教学时,这节课的教学难点是唱好二部合唱,要求声音和谐、均衡、统一,指导学生运用轻巧而富有朝气的声音和起伏变化的力度演唱歌曲,表达自己的感情。经过一学期的训练,我所教的班级不仅有了一定的合唱基础,而且和弦听辩成绩也较好,学生在唱一首二部合唱的歌曲时,两个声部能均衡、协调的成为一个完整的艺术品,感染力强。(四)通过指导学生倾听音乐,培养学生的想象力爱因斯坦说过:“美的想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是无限的,美的想象是知识的源泉。”所以我把开启学生音乐想象力作为提高教学质量的手段。音乐是听觉的艺术,因此对所有歌词的乐曲首先是听,在听的过程中去思索、去想象。如:在指导学生欣赏《苗岭的早晨》乐曲时,我设计了初听、分段听、再听“三步曲”,在老师的诱导下让学生边听,边看录象、插图,边联想。明朗清新的旋律把学生带到了苗族山寨,春意盎然、秀丽图景之中,使他们产生了:晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭,百鸟在山林中尽情欢唱,苗族同胞欢歌曼舞、愉快劳动的情景,仿佛置身其境,产生“音画”效应,以丰富学生的想象力,进而激发出他们对大自然的热爱之情。(五)通过让学生在课堂上“动”起来,发挥学生的主体作用一节良好的音乐课,教师既不能让学生长时间地呆呆地