文档介绍：关于《提高农村小学语文阅读能力的方法与途径》的实施方案 一、学校基本情况我校是一所村级农村小学,共有在职教师20人。其中小学高级教师8人,一级教师8人,小学二级教师2人,未评职称2人。共有学生503名,共九个班级,学校有图书5559册,有远程教育资源和10MB光纤网络资源作为教研的辅助手段,还有乡中心学校的业务指导。二、课题的提出我校近几年来的考试发现:学生在语文期末考试中阅读部分丢分、失分所占的比重较大,经研究分析发现教师对学生的阅读能力的训练较少,甚至有所疏忽,对学生的阅缺乏读有效的指导。为此,我校确定了课题为《提高农村小学语文阅读能力的方法与途径》作为提高学生语文成绩的一个突破口。三、课题研究的意义(1)新时期阅读能力是人类获取知识的重要途径。(2)阅读是教育自身发展的需要。(3)阅读是学****者终身学****和终身发展的必然需要。四、。,扩大阅读面。、合作阅读的能力。。。。五、课题研究的内容1、培养学生语文阅读的兴趣。2、小学语文课内阅读的方法与途径。3、小学语文课外阅读的内容。教师在引导学生阅读时,应根据小学生的年龄、学段、性别、性格等方面的不同向学生推荐合适的书籍,内容力求做到有趣、丰富、全面和健康。4、如何营造小学语文阅读氛围。5、小学语文阅读评价内容。六、研究对象我校一至六年级503名小学生。七、课题研究领导小组组长:代年华副组长:许明伟成员:杨正国冉昌龙冷华超杨胜华许明乐李万伦米正学杨胜江郑永周韦作浪杨松周朝海江潮荣罗应黔石侦花韦井佩李文轩程祖叶八、课题采用的研究方法1、调查法2、理论学****法3、实践操作法4、经验总结法九、实施遵循的原则1、差异性原则,由于学生存在着个体差异,同一内容的阅读训练,也需根据他们的实际情况采用合适的方法。能力较低的学生可要求他们借助工具书先把课文中的生字词语读正确,再要求他们把课文读通,读懂。而基础较好的学生则可采用步步高升的方法,不断地提高阅读能力。2、激励性原则加强信息的及时反馈,阅读能力强的要发挥榜样作用,让他们帮助和带动比阅读较差的同学,在阅读中多进行表扬,鼓励,从而达到共同进步。3、科学性原则遵循学生的不同年龄特征,心理特点和身体特点,选择适合他们阅读的短文、书刊、报纸、故事、小说……指导他们进行阅读。十、课题研究步骤1、研究的准备阶段时间安排:— (1)选择设计课题方案、制定切实可行的研究计划。(2)进行课题组建设,使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。把课题组成员分为三个小组。明确课题组成员的职责和分工。制定课题组阶段性计划。完善课题研究制度和组织纪律,包括理论学****制度、培训制度、研究制度和档