文档介绍：1 第八章传受者心理互动一、课题: 传受双方心理互动规律二、教学要求: 本章主要是学****传受双方的人格互动、采访中的心理互动, 并分析传受双方心理互动的功能与模式。三、教学要点: 1. 传受双方心理互动的功能 2. 传受双方心理互动的模式 3. 传者与受者的人格互动 4. 新闻采访中的心理互动四、重点: 传者与受者的人格互动难点: 新闻采访中的心理互动五、教学方法和手段: 课堂教学;案例分析和提问等相结合。六、主要参考数目和资料: 《心理学导论》. 黄希庭. 人民教育出版社. 1992 年2 月; 《传播心理学》. 韩向前. 南京出版社. 1989 年5 月; 《新闻心理学概论》. 刘京林. 北京广播学院出版社. 1997 年6 月; 《传播、媒介与心理》. 刘京林\ 罗观星. 北京广播学院出版社. 1999 年4 月; 《大众传播心理研究》. 刘晓红/ 卜卫. 中国广播电视出版社. 2001 年1 月。七、课堂教学: (一)复****提问传播者和受传者的心理素质有哪些? (二)讲授新课前两个章节分别学****了传播者和受传者的心理规律,那么传受者在交流时,比如记者与采访对象之间会发生什么样的心理互动呢? “传播是一个心灵影响另一个心灵的全部程序”韦弗 1. 传受者心理互动的内涵传受者的心理互动是指:在大众传播活动中,传受者不断进行着的媒介符号为中介的相互之间心理上的动态平衡。互动的主体:传者和受者 2 互动的内容:是负载于媒介符号中的信息,媒介是中介作用心理活动的外化:传播过程心理活动的后果:实现主客体之间的动态平衡传受者心理互动的深入发展, 可以对传受者的思维定势、态度、角色互动等方面的继续研究,也可以对受传者的认知图示、人文思想、情结和生理机制进行探讨。 2. 研究传受者心理互动的功能(1 )传受者心理互动是推动传播业发展的内在机制物的因素、人的因素(第一位) 。传播者和接受者。在媒体市场上,是媒介信息的生产者和消费者。存在着供求平衡与否的关系。“平衡——不平衡——新一层次上的平衡”规律。在信息的生产和消费的过程中, 从心理学的角度看, 传者的制作和受者的消费都是人的心理活动的表现。案例: 喜羊羊与灰太狼成本仅 600 万元人民币,票房收入却突破 8000 万元 1. 独到的受众群定位有这样一种观点, 世上两种人的钱最好赚——小孩和女人。《喜羊羊》恰恰抓住了 3—6 岁低幼儿童这个庞大的市场。实际上, 该片每吸引一个儿童受众, 都不是卖一张票而是加上父母的两三张票,许多家长被孩子拉进了影院观看《喜羊羊》。⒉满足了受众的兴趣和审美需求英国学者丹尼斯? 麦奎尔:“受众的行为,在很大程度上由个人的需求和兴趣来加以解释。”《喜羊羊》的热播,很大程度上归功于影片对受众的兴趣和审美需求的满足。《喜羊羊》的电影对白贴近受众生活,真实的幽默引来观众阵阵笑声。而且是孩子能够懂得的,能够理解的,都放在这里面,包括“三聚******”、“无间道”、“山寨版”等热门词语,都在里面了。②生动亲切的造型满足儿童喜好《喜羊羊》中的羊们各具特色,造型也是根据“羊性格”进行了反复设计和修改。从聪明勇敢的喜羊羊到让人又爱又憎的灰太狼,影片中的每个角色都很惹人喜爱。⒊“娱乐”而非“说教”的叙事风格(2 )传受者的心理互动可以产生改变现状的动力当传受