文档介绍：指导教师繇耽彩少学位论文作者签名:协荔学位论文作者签名:挡否期:勿//.歹’、钟期:。衫学位论文使用授权声明学位论文独创性声明期:沏/’本人郑重声明:所提交的学位是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。本论文中除引文外,所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外,不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档,可以借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容,可以采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可以向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档,允许论文被查阅和借阅。C苈畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑保密论文注释:本学位论文属于保密论文,保密期限为年。日,
摘要陶行知先生是我国近代著名的教育家、改革家。当前,虽然研究陶行知的文献已有不少,但大多集中于对他的教育思想与教育理论进行解读,对其教育管理思想,尤其是学校管理思想缺乏梳理和研究,这既不利于全面把握陶行知思想,也使得陶行知学校管理思想的现实指导意义无法彰显。本研究以理论分析与办学实践解读相结合的方式,从以下三个方面展开论述:首先,通过陶行知的办学实践,分析其学校管理思想的形成与发展过程;文章第二部分,对陶行知学校管理思想进行深入的概括和总结;文章最后结合当前学校管理过程中出现的诸多问题,阐述陶行知学校管理思想的现实指导意义,为更好的优化当前的学校管理过程提供相应的借鉴和帮助。关键词:陶行知,学校管理思想,现实价值
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摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一章引论⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯一研究背景和研究缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三相关研究评述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯.四研究思路和研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章陶行知学校管理思想的形成与发展⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯.一陶行知学校管理思想的理论基础——生活教育理论⋯⋯⋯⋯⋯.二陶行知学校管理思想的形成阶段——晓庄试验乡村师范⋯⋯⋯..三陶行知学校管理思想的发展阶段——育才学校⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四小结⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章陶行知学校管理思想解读⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一陶行知的办学宗旨观⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:⋯⋯⋯⋯..二陶行知的学生管理观⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三陶行知的教师管理观⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..四陶行知的校长观⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五小结⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第四章陶行知学校管理思想的现实价值研究⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯..一办学宗旨观的现实价值研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二学生观的现实价值研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三教师观的现实价值研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四校长观的现实价值研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第五章结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯..著作类:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文章类:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学位论文类:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯..在读期间发表的学术论文与研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..目录..........................................................】:】
研究背景和研究缘起第一章引论二研究意义当前,虽然研究陶行知的教育文献已有不少,但既有的陶行知教育研究大多集中于对他的教育思想与教育理论进行解读和讨论,而对其教育管理思想,尤其是学校管理思想的梳理与探析不够充分,这不意味着陶行知没有教育管理思想,或者陶行知的教育管理思想没有价值。这种状况既不利于全面把握陶行知的思想,也使得陶行知学校管理思想的价值无法彰显。相关研究者指出,对陶行知教育管理思想研究不够深入的原因在于,研究者在整理陶行知的实践活动时,未能将他的教育实践活动与教育管理实践活动加以严格的区分。同时,尽管陶行知有一些专门论述教育管理问题的文章,但更多的对于教育管理问题的见解是包含在他的教育理论之中的,这就容易制造陶行知没有就教育管理问题展开明确阐述的假象。再次,陶行知研究的“官学仍成研究群体构成单一与总体水平不高的问题,也使得人们难以打破原有的对于陶行知思想的认识与理解,从中挖掘出教育管理思想。基于此,尝试对陶行知学校管理思想研究进行比较系统的梳理和分析,是笔者论文选题的主要缘由之一。经导师推荐,本人于年下半