文档介绍：浅谈高一学生英语阅读能力的培养
作者:雷静单位:三都民族中学邮编:558100
摘要:学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增,语法难度增大,高中老师又几乎完全用英语授课,为了避免在高中过渡阶段,造成过大的两级分化,高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯,也就是培养学生的阅读习惯。
关键词:学生“动”起来;阅读课的教学;课外阅读; 阅读方法和技巧
高考阅读理解的短文一直以来就受广大师生的关注,近年来阅读理解的变化就是加大了语篇的赋分,仍旧20个小题,分值增加到50分,占总分的三分之一。这一变化完全体现了,高中英语教学大纲“侧重培养学生的阅读能力”的这一目的。因此,阅读是高中英语的教学重点之一。
阅读就是理解和吸收书面信息的能力。如何有效地提高高中生的阅读能力,是广大英语教师所关注的问题,通过几年的教学实践,我认为从高一抓起非常关键。学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增,语法难度增大,跟初中的要求完全不同,加上高一学生在初三复习阶段,老师侧重讲题,大量用汉语讲课,而高中老师又几乎完全用英语授课,面对这种突变,使学生感到不知所措。为了避免在高中过渡阶段,造成过大的两级分化,高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯,也就是培养学生的阅读习惯。
抓思想是根本。让学生真正“动”起来
让学生从思想认识上对英语学习发生根本性的转换,从以前的逼着变成自觉学到爱学。
(一)强化学习动机,使学生想动
学习动机是推动学生学习的内部动力,他是一种学习的需要,英语教学过程就是不断强化动机的过程。学习动机一经强化,就会引起学生的兴趣,就会使他们以主动积极的态度和克服困难的意志去努力学好这门课程,兴趣与崇高的理想、远大的目标就会产生志趣,学生一旦意识到英语在国家建设、国际合作、将来升学、就业方面的重要意义时,就会产生浓厚的学习兴趣。
让学生愉快的学习,敢动、会动、善动|、乐动
新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。本着“一切为了学生,一切服务于学生”的理念,教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值了使不同的学生在同一班级中学习达到同一基本目标,教师要组织好课堂的各个环节,要设计好各种活动,要进行分层教学,使每个学生都在原有的基础上有所发展。为此我们要建立更为民主、平等的师生关系,尊重、赞赏每一个学生。减轻心理负担,让他们放开去学,让他们充分的动起来,对错误或不正确的理解在实际中解决,自己找到正确的答案。英语教学涉及到学习者的听、说、读、写四种能力。教师在教学时,要因材施教,要抛弃单一的,一刀切的教学法,不仅要注意学生学会了多少,更要注意学生会学。古人云“授人以鱼,不如授人以渔。”就是这个道理。布鲁诺说过:“学习最好的刺激是兴趣。”卢梭也说过:“教育的艺术,就是让学生喜欢你教的东西。”激发学生的学习动机,让学生以饱满的热情参与教学活动,提高效率。
学生的思想得到优化以后,在课程教学中应注意
一、高度重视阅读课的教学
课堂上的阅读课的教学是提高学生阅读理解能力的重要阵地。高中英语和初中英语不同,课文篇幅较长,又要在很短的时间内完成学完。如果一味地采用自上而下的